走科研兴校之路 引领学校持续发展

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1、.走科研兴校之路  引领学校持续发展[日期：2014/1/2210:54:33]来源：本站原创 作者：临沂外国…[字体：大 中 小]我校秉承着“文化引领，内涵积淀，崇尚尊重，突出特色”的办学理念，通过课题研究，着力推动“科研兴校，文化育人”的校园建设方略，逐渐形成本校特有的文化特色:即“一园、二廊、三路、五楼、五育”的文化建构模式，得到广大家长和社会的一致认可。一、“专家会诊”为教育科研确立了方向说实话，我们学校是一个低起点的学校。2011年，学校搬迁，挂牌“临沂外国语学校”。回顾迁校之初，教育科研工作尚未入轨，校园文化一片空白。针对这种情况，我们多次邀请专家会诊，确立了由我主持的省级

2、课题《阅读中外经典，构建书香校园》作为龙头课题，引领学校发展。我们迅速出台了《教师读书计划实施方案》、《学生“图书漂流”实施方案》、《学生图书漂流细则》等系列实施规定。记得那是2011年12月26日，星期一早晨，我利用升国旗的时间，面对全校师生做了《读书，请从今天开始》的演讲，以此启动了全校的读书活动。迄今为止，我校已经组织了四期教师读书论坛，各年级学生通过“同读一本书’，图书漂流，开展了多种多样的展示活动，拉动了学校内涵发展，增强了学校文化底蕴。一个课题，引发了一个校园的变化。同时，校长带头从事教育科研，本身也成为一种无声的召唤。从此，我校真正拉开了“科研兴校”的序幕。 二、“三个保

3、障”为教育科研保驾护航 (一)组织保障... 学校成立了由校长、业务副校长、教科室主任、教研组长、骨干教师等组成的教科研领导团队，共同助推学校教科研发展。由业务副校长王永分管教科研工作，省教学能手韩继香主任具体主抓教科室工作。我们把教科研纳入学校常规管理，提出“以发展为主题，以创新为核心，以课题为抓手，以活动为载体，以科研促教研，以教研促课改”的教科研发展思路。 (二)制度保障我校从2011年开始对全体教职员工实施了新的考核评价体系—《千分制考核评价方案》，从“理论学习、校本培训、课题研究、专业成果、课程开发与实施”等方面对教科研评价做了详细规定，成为我校推进教育科研工作强有力的保障措

4、施之一。另外，我们还建立了《教师专业发展档案》，专门记录教师的教科研工作业绩，作为期末评优树先的依据。对全面发展、业绩突出的教师，专门设立了“教科研成果奖”。例如上学期，我校王秀荣、葛凤国、冉祥娜、刘桂芬等几位老师在教育科研方面成绩突出，就获得了这项殊荣。除此之外，对课题结题、论文发表、课题立项等，学校均有专项一评估与奖励制度。(三)经费保障...我校单独列出了教科研专项经费，做到专款专用，主要用于资助立项课题开展研究工作、邀请专家来校讲学、选派科研人员外出培训、课题主持人参加课题立项培训、奖励完成课题结题鉴定的主要成果等。将教育科研成绩与名师工程、业绩考核、评优树先挂起钩来。多种途径

5、为教师提供了学习提高的机会。三、“三项规范”提高教育科研质量学校保障教科研的措施出台之后，极大地激发了老师们做课题的热情，一时之间，泥沙俱下，大小课题满天飞舞，假大空的课题一并呈现。为了提高教科研质量，我们对课题研究进行了三项规范:(一)规范课题立项学期初，我们通过调查问卷等形式，把老师们感到迫切需要解决的问题作为校级课题研究的范围。要求教师所立课题必须符合自己的岗位实际，符合自己的任教学科，从根本上做真、做实课题研究。我们建构了校、区、市、省、国家五级课题研究网络，让课题研究成为教师成长的“支撑点”。 (二)规范课题管理 为规范课题管理，我们制定并完善了符合我校实际的《教育科研课题管

6、理流程》，同时召开课题组成员会议，要求各课题组: 制定出本学期的研究计划与工作要点; 期末，要对课题研究进行总结，以便更好地开展后续工作。（三）规范档案建设 教科研档案室是学校教育教学改革深入发展的真实记录与反应，是教科研管理的一部分。课题档案有课题负责人简历，有专人负责收集、整理，确保材料完整、准确、系统，做到格式统一、清晰规范。然后上交学校教科室保存。... 四、“三项活动”打造教育科研队伍 (一)开展了教科研的学习培训活动  1.校本培训。为了进一步推动教科研工作，切实打破教科研在老师心目的神秘性，我们对广大教师进行了切实可行的教科研培训，培训专题有:教科研的意义及实用性; 教科

7、研的过程和方法; 教科研的研究方向和价值; 如何选择研究课题; 如何组建教科研团队; 教科研的一般流程; 善于总结和反思是教科研的法宝; 从小课题做起等等。2.专家指导。为加快教师的专业成长，提升教科研能力。我校多次邀请专家学者来校指导教科研工作的开展。先后邀请了济南外国语的刘延峰主任、潍坊广文中学的赵桂霞校长、临沂一中的李世良校长、北京军区总医院心理科的应力教授等领导专家来校作报告。特别是赵桂霞校长在她的报告《学校成功的秘密》中，阐述了通过教