高校科研成果转化为教学资源的机制研究

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1、高校科研(申请教育学硕士学位论文)成果转化为教学资源高校科研成果转化为教学资源的机制研究的机制研究培养单位：教育科学研究院学科专业：高等教育学研究生：黄佳黄佳指导教师：沈凌副教授武汉理工大学2014年12月万方数据分类号密级UDC学校代码10497学位论文题目高校科研成果转化为教学资源的机制研究英文MechanismResearchonTransformingScientific题目ResearchResultsatCollegesintoTeachingResources研究生姓名黄佳姓名沈凌职称副教授学位博士指导教师单位名称教育科学研究院邮编430

2、070申请学位级别硕士学科专业名称高等教育学论文提交日期2014年10月论文答辩日期2014年12月学位授予单位武汉理工大学学位授予日期答辩委员会主席赵恒平评阅人赵恒平贾勇宏2014年12月万方数据1万方数据独创性声明本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：日期：学位论文使用授权

3、书本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。（保密的论文在解密后应遵守此规定）研究生（签名）：导师（签名）：日期万方数据摘要当前我国正在大力建设创新型国家，而创新型国家的实现需要创新型人才完成。高校是培养适应社会主义发展的人才的地方，高校

4、人才的培养主要是通过教学工作来完成的。因此，高校将科研成果转化为教学资源，使学生可以接触到最新的知识，进而了解并跟踪当今世界的科研发展对于创新型人才的培养是至关重要的。本文把科研成果向教学资源转化的机制完善作为研究重点，对当前科研成果向教学资源转化机制中存在的问题进一步改进和完善，以此促进科研成果能够顺利转化成学生可用的教学资源，从这个层面上推进创新型人才的培养。本文在前人研究的基础之上，本着定性和定量相结合的原则，综合运用了文献研究法﹑访谈法等研究方法开展本文的研究工作。本文首先对研究的背景和研究的意义以及相关概念进行了明确阐述，进而对科研成果与教学

5、资源的相关关系进行综合分析，并以此作为本文的研究基础。通过访谈法研究得出我国高校科研成果向教学资源转化的现状：转化率不高；转化形式单一；转化绩效不高以及转化机制存在的问题。针对这些问题，本文剖析了高校科研成果转化为教学资源的机制存在问题的原因，激励机制存在问题的原因主要有科研观念不正确﹑转化资金不充足以及制度建设不完善等；评价机制存在问题的原因主要有评价技能不到位﹑监督程序实施不力等；保障机制存在问题的主要原因有政策制定有误区﹑法规刚性约束不够等。针对当前科研成果向教学资源转化机制中存在的激励机制不健全、评价机制不到位﹑保障机制不完善的问题，本文最后分

6、别提出了完善科研成果向教学资源转化的三个机制：激励机制﹑评价机制﹑保障机制。激励机制分别从转变观念以认清目标导向；科学评估以完善评估体系；恰当分配以保证利益公平；改革体制以完善保障体系等四个方面进行阐述；评价机制分别从完善评价内容﹑评价标准和评价方式等三个方面进行论述；保障机制从内部的教师和学生角度以及外部的政策体制层面进行论述。关键词：高校，科研成果，教学资源，转化机制I万方数据AbstractAtthepresenttime,ourcountryisbuildinganinnovation-orientedcountryandtherealizat

7、ionofaninnovation-orientedcountryneedscreativetalentsanduniversitiesaretheplacesinwhichthetalentsthatsuitthedevelopmentofsocialismarecultivated.Thecultivationoftalentsatthecollegesanduniversitiesismainlydonethroughteaching,thereforeit’svitaltotransformscientificresearchresultsin

8、toteachingresourcesandletstudentsgraspthenewest