提高中学生英语学习兴趣策略思索

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1、提高中学生英语学习兴趣策略思索与以往历次改革相比，新课标的最大特点就是通过课改促使“教师教学方法和学生学习方式”发生根本性转变，从而使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。课堂教学的过程就是“教与学”的过程。如何处理好“教与学”之间的关系，直接关系到英语课的成功与否。新课标指导下的英语课堂教学要求每位教师能在'‘以学生为主体”的教学模式下进行。如何让学生积极主动地参与学习，成为新课标对每位教师的考验。对于学生的学习来说，兴趣是第一位的，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣在教学中的重要地位。那么，如何培养和激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性呢？一

2、、营造轻松、活跃的课堂氛围精心设好导入，让学生打开学习英语的兴趣之门。一堂课是否能激起学生兴趣，Lead-in部分的设计是至关重要的。新课标的Warming-up部分是一堂课中给学生的第一印象，如果一堂课的开始就能吸引学生，那么学生的兴趣自然就上来了。因此，在每堂英语课上教师应当根据教材的内容，精心设计好导入，例如：放一首能激起学生兴趣的英文歌曲或一些视频，或是通过表演或做游戏的形式，既能有效缓解对英语有排斥的学生的紧张感，又能让学生注意力很快集中到课堂教学上来，在轻松愉快的气氛中让学生顺其自然地接受知识，并转化成一种学习的主动力，从而使学生主动探索英语知识，发展思维。二、开展

3、小组合作，创设精彩课堂在教学环节中，自主学习是占主导的，教师提出的问题直接影响学生自主学习的方向，在教师所提出的问题中往往存在个人不能全部解决的问题，因此，合作探究就是对教师所提出的有争议、学生认识模糊的问题最佳解决方式，组织学生分组进行讨论，让学生在小组合作中构建知识框架。当下，教师已普遍有意识地把小组合作学习形式引入课堂。在合作交流的学习过程中，才不会造成个别学生因碰到困难而打消学习动机，削弱学习兴趣的情况出现。这样才能促使每位学生都能参与进合作学习中，在合作中得出较正确的观点，形成正确的认识，增强学习兴趣，并获得学习的满足感与成就感。三、应用现代化技术激发学生的学习兴趣在

4、新课改背景下，网络上的英语资源发展迅速，现代化的教学手段也迅速发展，英语课堂的教学方法也是灵活的，由于在英语教学中，直观教学是使教学过程更形象化，优于一般的讲解，因此，这就需要恰当利用生动、形象的电教教学手段进行听、说训练，容易使学生产生新鲜感，注意力更集中，犹如身临其境，加深对所学知识的理解。在演播视听材料之前，应告诉学生看什么、听什么，需要注意什么，使学生有明确的看或听的要求，让学生有明确的学习目的，以集中注意力，还可以提出多数学生迫切需要了解而一时又难以理解的问题，造成学生探求新知识的强烈欲望，从而以最佳的精神状态投入学习当中。四、通过竞赛活动，采取多样的奖励机制进行教育

5、教学好奇心强，不甘落后，是中学生共同的心理特征，竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中竞赛的形成灵活多样，可在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间进行，竞赛的内容丰富多彩，如英语诗歌朗诵、单词听写、口头作文、英语演讲等。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立自信心，激起巨大的学习热情，并且在教学活动中教师对于学生出现的错误，绝不能板着脸说："No,youarewrongv,一般用“Pleasethinkitover"并请他坐下。积极引导学生自主独立地选择适当的句子回答，并形成一种积极进取的氛围，激发学生的学习兴趣。“对一切来说，只

6、有热爱才是最好的老师。”教师要把“快乐”和“爱”带进课堂。有兴趣才有学的渴望、有兴趣才有学的动力、有兴趣才有独立思考、有兴趣才有课堂效果，让学生在英语课堂中体会英语学习的乐趣，感受自主学习的愉悦，从而达到理想的教学效果。（作者单位江西省安义三中）