提高中学生学习英语兴趣策略_免费下载

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1、（2012第四届行知杯二等奖）提高中学生学习英语兴趣策略初中英语作为一门主课，它的分值很高，在考试中的位置占很大比重。作为农村中学的英语老师必须帮助学生努力学好英语，切实提高他们的英语成绩就显得格外重要。为了更好地解决贯彻新课标在农村屮学教学过程屮碰到的问题，作为教学一线的教育工作者，必须正视现实，在平常的教学实践中去探索，并找出一条符合口己实际情况的教学方法。关键词：提高学生英语兴趣兴趣是人们力求认识事物和爱好事物的倾向。兴趣是最好的老师，在英语学习中尤其如此。许多学生认为学好英语是一件难事，因为他们缺

2、乏听说英语的语言环境，缺少课后英语交流的机会。学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接关系到学习效果和教学效果。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。下面我就“如何提高中学生学习英语兴趣”來谈谈自己的看法：一教师必须要会激发学生的兴趣1微笑教学法。课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情地听着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地冋答，显然，这种课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花，为此，要培养学生的创造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心

3、愉悦，有安全感,学生才能口由地，敏捷地去探索,创造火花才会迸发。老师的微笑口J以帮助学生消除恐惧心理。学生无论在智力上，还是心理上都存在个性的差异。智力的好与坏、反映快与慢、积极主动与消极被动、大胆与胆怯等都体现在不同的学生身上。冇些学生智力好又大胆主动，冇些学生智力差但同样大胆主动等等。心理学认为“发挥情感的积极作用，可以激发学生学英语的兴趣。”为此，作为教师，应善于观察和了解每个学生，关心学生并建立良好的师生感情。在教学中，老师应面带笑容，给学生一种和蔼可亲的感觉，如对不能立即回答老师提问的学生，可先

4、给予某中喑示以示鼓励。2关爱教学法。教师通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因材施教，因人而异。着重引导学生积极思考，敢冋答,对后进生不能冋答时应耐心鼓励说“Tryagain".-Don^tworry,Takeiteasy."、“Ithinkyoucandoitwillnext使不同学生都能体验成功喜悦和自身价值，对学生消极情绪，思想顾虑，精神负扒和学生困难要给予耐心指导帮助。教师要注重对学生情感教育。在教学屮细微Z处也须对学生进行科淫的引导、热情的帮助，使其切实感受到老师对他的爱心与关怀，时刻感觉

5、到老师在关注着自己，做到“亲其师而信其道”，这样师生之间定会产生情感共鸣，学生对英语课就会激情久久。最后，在教学过程中教师特别要注意批评的艺术和技巧。作为一名教师时刻都要维护学生的自尊心，在婉言中改正学生的错误。要注意遵循“表扬鼓励”的原则，避免“一味的责怪”，使学生愉快地接受批评。3师生互动教学法在外语教学中采用情景交际法有助于学生语言能力的提高。如在刚刚开始上课或下课闪,使用情景交际性游戏，调动学生的内在潜力和积极性,让学生兴奋起来，并让他们进入最佳的学习状态。备课时教师要精心准备，周密组织，那么效果

6、会锦上添花。爱唱歌、好玩是孩子们的天性，再说音乐是一•种抒情功能极强的艺术形式，它通过乐曲力度的强弱旋律、节奏起伏的变化，给人以直接、丰富、生动的感受。对于初中生来说，学习英语，对于冇的学生来说是一件很枯燥的事。比如：冇些单词和句子的发音特别拗口，难懂，难记。这时教师在课前可以放一小段简单的英语歌曲，让学生在听的过程屮发现一些单词读音发生的微细变化。在充分调动学生的积极性后要让他们也跟着去“唱歌”，从歌曲中领会单词读音变化。这时在教学新的单词时学生们就会感觉轻松多了。做游戏更能满足学生们好玩的欲望，趣味性

7、的游戏，不仅可以活跃课堂气氛,而且能激发学生的参与意识，使他们能在学中玩，玩中学，从而提高学习兴趣。如果结束在木节课想不出什么好的游戏，则可以让学生去4直观教学法。如上课时教师应准备好必要的图画、卡片等。选择实物、挂图、简笔画、卡片、幻灯录音、多媒体资料等直观手段进行教学。这些实物直观手段的运用能使所学内容一目了然。如，在拼写和发音教学中，可让学生听录音让后跟录音后读；我认为这样也可以提高学生的兴趣。在阅读教学中可充分利用简笔画或幻灯片，让学生从整体上把握文章内容而不因生词所困。实践证明，在交际训练的初始

8、阶段,教师设计与所教内容有直接或间接联系的情景，捉供一些冇用词组和句型，能够帮助学生摆脱无从开口或无话可说的尴尬,从而迅速进入角色,更好地理解适应交际训练。二教师必须会保持学生的兴趣根据学生的心理特点，创造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向的作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一个“非常满意''的肯定、“一个赞扬”的眼神、一句"verygood-等都会使学生感到愉悦和满足。在教学会话时，我就先告诉学生，在一段