“移花接木”——浅析中职学生议论文材料运用

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1、“移花接木”——浅析中职学生议论文材料运用-中专中职论文“移花接木”——浅析中职学生议论文材料运用文/邹淑耐摘要：在议论文写作过程中，不少学生往往没有内容可写，缺乏情感，文章比较空洞，主要原因在于平时缺少积累，缺乏短时间内能够快速提取佐证中心论点的材料。而让中职学生在短时间内积累大量素材显然是不现实的。本文提出，处理好题目材料与现有素材之间的关系，通过多元化解读材料作文，发散立意，合理匹配手头有限的素材，是快速提升中职学生议论文写作能力的途径。关键词：议论文材料运用移花接木一、中职学生在作文材料运用中存在的问题议论文作为中职学生写作的重要文体，积累素材是很重

2、要的一块内容，这是一个需要长期坚持的过程。举例论证又是中职学生议论文写作最常用的基本方法，材料是一篇议论文的血肉，决定着主题这个“灵魂”的高度与深度。但中职学生通常所掌握、牢记、并且能熟练运用的素材数量很有限，材料也比较单一、陈旧，缺乏实效性。素材的积累成为中职学生议论文写作的软肋，材料的缺乏使得学生在议论文写作中，无法针对不同的话题展开有效论述。有的学生即使挖掘出了深刻的论点，也无法有足够典型、新颖的论据来充实文章，导致学生的作文无法往上拔一高度。二、原因分析一是作文素材的积累是一个长期的过程，对中职学生来说，缺乏课后的积累和阅读自觉性，缺少主动获取、有意

3、记忆材料的意识，对身边的人物、时事关注较少。学生所熟记的多是年代比较久远的典型事例，但是缺乏新意材料。对于没有良好学习习惯的学生来讲，记忆材料本身是一个枯燥且困难的过程。二是中职学生本身写作基础有差异，写作基础知识的能力有高低，有的学生选择议论文材料的原则比较迷茫，常常将叙述和议论混淆，并且对材料运用的语言特点把握不准确，导致文体特征缺失，论证过程不完整。三是学生没有掌握材料运用的方法，缺少对材料的挖掘能力，学生对于材料的理解过于直观、片面。很多材料作文可以从多个角度去理解。同时改变材料叙述的角度，也可以适应多个表达主题。三、加强学生议论文素材运用能力1.移

4、花——挖掘材料作文的多元解读（1）材料多元解读角度“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写作就是要寻找不一样的角度来描写主题，不同学生的成长经历和思维观念不同，材料读出来的感悟也不同。材料多元化解读的最终目的就是帮助学生挖掘与拓宽作文的立意。材料的多元化解读，依赖于发散性思维，可以从新的观察角度和新的认识角度入手。一般说来，一个故事中有几类人物，可能就有几个使用角度；有几种言论，可能就有几个使用角度；有几个逻辑阶段，可能就有几个使用角度。例如作文材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一

5、位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他老鹰也跟过来了。①从人物类别思考。这则材料中出现了小龟、幼龟群、老鹰和游客四类主角。那么分别从这四个角度分析：“侦察兵”幼龟思考角度：责任与失职；个人与集体。幼龟群思考角度：拒绝盲从；不轻信经验和表象。游客：好心办错事，善心帮倒忙；破坏自然规律。老鹰：审时度势、

6、把握时机；策略。②从人物行为思考。对不同主角可以从正面和反面的角度进行分析。“侦察兵”幼龟：肯定——冲锋在前真勇敢；否定——忘记使命太遗憾。幼龟群：肯定——对梦想的渴求；否定——做事前要认真分析，不能盲目。游客：肯定——出发点是善良的；否定——帮助人要了解其实际需求，不能想当然。老鹰：肯定——审时度势，把握时机。（2）材料多元解读方法材料的多元解读能够有效保证知识的完整性和系统性，能快速、多方位地提取中心，确立有效主题，使素材的作用最大化，极大地提高写作效率。材料的多元解读，需要把握规律，多仔细揣摩人物、对话、行为，同时运用联想与想象，快读抓住材料的关键句或

7、关键词。从这些关键点出发，联系实际和个人经历，拓展思维。大胆想象，运用相似联想、对比联想和接近联想，将材料“抛”出去，利用类比、渲染、启发等方式独辟蹊径，延伸材料立意。如上面这则材料，展开如下联想。从浅层看，可将游客对幼龟的爱护看成是一种爱的方式，尽管方式不正确，产生的后果也不尽如人意，但这份心意是值得肯定的，由此学生可联想到父母对子女的爱，教师对学生的爱。从深层看，可将材料中的人物、事件类比到生活中的其他事物，解读象征意义。如老鹰可看做是生活中的困境；幼龟可看做是奋斗前行的人；沙滩可看做是人生通往成功的路径；大海代表着理想；游客是一种假象和诱惑。结合材料的

8、故事情节，可立意为在追梦的过程中，不要被一时的假象迷