让音乐考试如沐春风

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1、让音乐考试如沐春风天河区中海康城小学　朱素梅内容提要：根据学生的特点和知识结构特点为他们提供各种类型、风格多样的考核方案，请他们自由选择能发挥自己特长的方法进行考核。通过奖励的方式，把学生对音乐的兴趣爱好和在音乐实践活动中参与的态度以及合作的愿望与协调能力充分调动起来，减轻他们在考核中产生的心理压力，使孩子们考得开心，感受考核给他们带来春风般的惬意。从而提高对音乐的学习兴趣。关键词：趣味生动合作激励音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考查或考试，是通过对教学过程实施调控，提高教育质量的重要手段。小学音乐课程标

2、准中提出：音乐考核评价不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。因此，音乐课堂教学考核应努力提高学生对音乐的兴趣爱好，并通过此项实践活动，使学生了解自己在音乐学习上的进步，不断发现自己的音乐潜能，建立学习音乐的自信心，从而起到促进学生发展的作用。但是，由于音乐学科一般不受重视，许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段。当前的音乐考试大都缺少全面性和客观性，一个学期的课业往往是“一唱定乾坤”，考核评价大权由老师掌握，评价手段刻板单一，既不能帮助学生学到某一方面的技能，也很

3、难了解智能与情感的发展，更谈不上调动学生学习的积极性。而且会让学生错误地认为：音乐课就是学几首歌曲，不必学习其他知识。而教师也不能得到正确的教学效果反馈，上课总是提问回答好的孩子，而忽略表现欠佳的学生。于是，我在这方面进行了大胆的尝试，根据学生的特点和知识结构特点为他们提供各种类型、风格多样的考核方案，请他们自由选择能发挥自己特长的方法进行考核。通过奖励的方式，把学生对音乐的兴趣爱好和在音乐实践活动中参与的态度以及合作的愿望与协调能力充分调动起来，减轻他们在考核中产生的心理压力，使孩子们考得开心，从而提高对音乐的学习兴趣。

4、一、趣味考核，自由发挥。针对低年级学生兴趣广泛、喜欢玩、好动、有意注意时间短的特点，在低年级的考核中，我将音乐游戏、律动、歌表演等手段综合在一起来增加考核的趣味性，通过轻松、愉悦的氛围，灵活多样的形式，来增强学生的学习兴趣，促进学生参与学习的积极性，在音乐实践中通过小组的合作活动减轻学生的心理负担，促进考核的有效性。采用以小组为单位共同考核的方式，将考试分为知识考核和能力考核两方面内容。１、知识考核：将乐理、欣赏、视唱、听辨融为一体。全班分为红花小队、金星小队、太阳小队和月亮小队，以抢答的方式进行，老师作主持人，当主持人说

5、完题目后进行抢答，最后按答题多少与对错得出总成绩。２、能力考核：以小组为单位，自愿结合，人数不限。任选一首本学期学过的歌曲，鼓励各小组以独特的形式来表现。每组中各成员这项考核的分值是相同的，目的是让学生在提高表演技能、加强认知水平的同时，培养学生间合作的意识和集体荣誉感。这种方式学生非常喜欢。他们自愿结合的小组有混合组、纯男生组、纯女生组。表演的方式更是多样：有小合唱、对唱、独唱等，有的还加入了声势伴奏、打击乐器伴奏和舞蹈表演等。在精选优秀节目参加期末联欢会的激励下，孩子们准备得积极主动，考核时更是热情。二、生动灵活，自主

6、选择中年级学生已有了一些音乐知识和技能的积累，但由于每个孩子能力上的差异，在音乐课中所表现出的闪光面不同，于是我给他们提供了多种方案，由学生自主选择考核项目进行考核。方法如下：1、考查生动化。中年级学生欣赏和乐理知识，比较枯燥难懂。中下学生对此更是望而却步。怎样打消学生的畏难心理呢？我让学生在考查乐理时把课室分为红区和绿区。准备十道试题，两排座位，若干小红花。让学生站在红、绿区两排椅子中间，老师读完一道试题及红、绿区两个答案后，一声“开始”，学生立即自行选择区域坐下，迟疑者不得分。对的颁发一朵小红花。然后回到中间进行下一题

7、。等试题全部“做”好，数一数每人手上有多少朵小红花，就可以知道得几分了。这样充分集中了学生注意力，极大地调动了学生的积极性，提高了学生对音乐考核的兴趣。２、考查自主化。一般来说，考查总由教师主导，学生由于知识不如老师丰富，缺乏编考卷的能力，的确不适宜当考官。怎样改变学生被动地接受考查的现状呢？我在考查唱歌时先由老师指定几名学生唱，给他们打星，得到三颗星的也可以当组长，新的组长不断产生，越来越多，最后全班学生都唱给组长或教师听过了，整个过程也就十分钟，较好地解决了音乐课考查时间紧和学生人数多的矛盾。老师对学生的学习结果一清二

8、楚。三、小组合作，积极团结１、静中求知。高年级知识考核以全体学生共同参与的自主性检测为主。即：以学习小组为单位，在各组长的带领下，集全组成员的智慧和知识的积累以“手抄报”的形式出一份试题。试题的内容可涉及几年来音乐学科的所有知识点，可借助教材，可查阅资料。提问的方式、排版可根据组内成员的喜好。试题出好后