基于物联实验在线数据的院校间绩效评估的研究

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1、基于物联实验在线数据的院校间绩效评估的研究-电子商务论文基于物联实验在线数据的院校间绩效评估的研究文／魏忠张伟强黄皑青摘要：本研究以上海庚商计算机科技有限公司建设的6所上海市高校的基于物联网技术的智能实验室为样本，通过获取选样大学建设及2014-2015学年智能实验室使用的基础数据，考虑不同实验室建设投入的不同，确定多层级的跨学科的绩效评估体系，对各学院及学校实验室绩效进行评估对比，以公平合理地评估实验室的绩效情况，从而推动实验室绩效的提高。关键词：智能实验室；物联网；绩效评估；建设投入引言随着高校招生规模的扩大，各级教育部门及高校对实验教学非常关注，

2、在高校实验室建设方面投入大量资金，取得了骄人的成绩，建设了大批先进的现代化实验室。然而，实验室的使用情况却不尽人意，重建设轻使用的现象普遍存在，这不仅会造成资源的浪费，更是对学生及社会的不负责任，因此，资金投入考虑进指标评估系统是非常有必要的，同时，如何提高实验室使用绩效，促进投入产出正向发展，成为教育主管部门及高校研究的重要课题。在高校人才培养中，学生动手实践能力的培养的重要性已经得到一致的认同，在高校，实验室是高校进行教学和科研的重要基地，实验室的建设与管理直接影响着高校教学、科研和学生的培养。基于物联网技术的智能实验室的建设为记录实验室的使用情况

3、提供了方便，可以为实验室绩效的考核提供真实而具体的数据支撑，本研究将采用上海庚商计算机科技有限公司所建设的实验室管理系统的在线数据。1、实验室绩效评估体系特色因素1.1引入实验室建设因素长期以来实验室的建设资金主要是政府及学校投资，教学单位是无偿地占有和使用，以致使用单位缺乏成本意识或效益观念淡薄，实验室投资、仪器设备购置等往往是多多益善，各种积压浪费、重复投资等现象普遍存在。学校之间，学院之间以及学科之间存在不同的差异性，其资源的投入情况也必然相应存在一定的差异，得到更多资源的单位有责任与义务保持更好的实验室利用率情况，学院实验室绩效指数与学校实验室

4、绩效指数使用了投入系数这一概念，将实验室建设经费纳入绩效评估体系中，再引入学科系数，使上级决策者明确实验室设备的投入建设是否“物有所值”，提高相关责任人的责任感，优化教育资源分配，遏制高校一味追求实验室硬件建设，而忽视实验教学的弊端。1.2引入学科系数因为学科的差异，不同学院及高校之间对于实验室教学的需求有很大差异，同时对于实验室建设的投入需求也差异十分显著，直接的实验室绩效评估无法实现跨学科的绩效对比，本文引入学科系数这一概念，实现了不同学院之间绩效结果的对比，决策者可以直接根据参评学院及高校绩效结果对实验室管理者奖惩及实验室再建设进行决策。2、基于

5、物联网的智能实验室管理系统当前，大部分实验室的管理仍然采用传统的人工手动管理模式，该模式存在着较多问题，以下列举三条基本问题：1）实验室管理效率低下，无法为实验室使用者提供个性化预约服务；2）实验室的环境数据、教学数据采集难，更无从保存；3）实验室仪器利用率低。基于物联网的智能实验室管理系统为实验室教学的智能化，信息化提供可能。物联网技术自1999年被提出之后，在多个领域取得了良好的发展，实现了相关领域管理的智能化，物联网技术被认为是加速行业信息化，实现传统行业脱胎换骨的革命性创新技术，从广义上讲，物联网是信息空间与物理空间的融合互通，将人们周围的一切

6、事物给数字化、网络化、自动化、智能化，是实现高效信息交互的有效手段，是信息化在人类社会综合运用并且达到的更高境界。随着产业化发展及高校和教育部门对于实验室信息化建设的重视，物联网技能正被逐步引入到实验室管理领域，对于实验室的智能化管理提供了很好的支持。图1给出了高校智能实验室管理系统的一般结构，高校智能实验室通常由物联层、网络层、应用层及门户和可视化界面四个部分组成。其中物联层实现了实验室的监控及数据采集功能，网络层实现了数据的共享及存储功能，应用层又称管理层，实现包括实验室预约在内的实验室管理，设备管理，实验教学管理及排课管理，体现了智能实验室的智能

7、化，门户和可视化管理及展示实验室相关信息。高校智能实验室管理系统是高校信息化的重要组成部分，能有效实现数据实时动态响应，提高实验室设备利用率，同时提高实验室管理效率。为实验室绩效的考核提供第一手在线数据，提高实验室绩效考核结果的可靠性及公正性。3、实验室绩效评估体系3.1实验室利用率实验室绩效评估体系需要以实验室利用率为基本核心，通过引入其它变量优化绩效评估模型，使绩效评估结果更加公平合理。当前对实验室利用率计算方法的研究颇多，本文中，我们引用东华大学吴良讲授的实验室利用率计算方法：其中，对有规定额定容量的实验室，实验室容量直接采用，对未规定实验室额定

8、容量的实验室，我们定义实验室容量:实验室额定课时数计算：32周4.5天（8-1）小时=1008