数学调研考试评析ppt培训课件

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1、2006年市数学调研考试评析及2006年备考复习建议分析人　刘丹华模考意义试题评析模考分析复习建议应考技巧导示图一、模考意义本次数学模拟考试旨在检测考生对数学的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的掌握程度，以及数学思维能力、运算能力、观察能力、记忆能力及解决数学问题的能力，锻炼和提高学生的应试能力。帮助老师从中较全面和细致地发现学生存在的学习问题，并据此给出指导性的教学建议。本试题是由市教研员及三所不同学校具有较丰富的高考辅导经验的任课老师共同完成。出题过程中除考虑了本类高考的考试大纲要求、历年来的试题形式和难度外，还兼顾

2、了本市中职生的实际数学水准。在前面二十二题的填空题和选择题中，研究了考生的心理因素，从最基础的问题出发，由近及远，由表及里，使学生渐入佳境，能较好地稳定学生心态，增强学生完成试题的信心。此套数学试卷主要有以下几个特色：二、试题分析1．注重基础知识，起点低选择题中有六道题，稍微想一想或动一动笔（如：题1，2，3，5，6，13）,就能得出答案；填空题也有两题比较容易做(如：题19，20)；解答题的23题是学生常接触的对数不等式，用换元法较易解出，解答题的24题也是常规数列题。而其他选择题和填空题虽有一定难度，但也是常训练过的题。

3、２．起点低，入口宽2005年数学高考广东卷的难度相对2004年降低了不少，得分率(难度系数)较高约0.42；而此次模拟试卷设计根据学生的实际情况及预测今年高考试卷可能出现的难度，将得分率(难度系数)设计为0.38。此外，三类题开始都让学生能看懂题，容易入手。3．稳中求变，不乏新意历年来本类高考试题大多数是常规性的题型，尤其是2005年数学高考广东卷的试题，只有几题是有所变数（题11，17，26）。本次模考试题的设计也是以此为原则，只在本卷的第10题、18题、19题25题及26题有所革新，打破了学生的惯性思维，形式上较新颖。除

4、26题的第⑵问外，学生只要读懂题意，做起来并不难。这些题，不仅要求考生注重基础知识的灵活运用，而且考查了考生的阅读、理解和自学能力。4．重视教材，重视考纲虽然每位老师用的复习课本不尽相同，但从本次模拟试卷中可以找到许多题源于课本，只不过修改了数据、函数式或变换了表达方式。如本次全市高考调研试卷中超过80%的题来源于具有针对性的广东高教复习教材，不到20%的题型也是具有针对性教材的延伸。重视教材的选用和考纲要求是以不变应万应，科学合理地组织复习是取得成功的必要保证。５．着眼于考能力，强调数学思想解答题的第25题是一个比较典型的

5、应用题，它把数学与实际生活相联系，所用的知识点也是学生较熟悉的，侧重考查学生解决现实问题的能力。解答题的23题、24题及26题也注重考查知识的应用，入手易、深入难，开始容易上手，但随着题目的展开可以拉开考生的档次。虽然比近几年的高考试题难度稍偏易，但死记硬背、不能灵活运用所学知识的学生仍会感觉很困难。此次数学模考市平均分为55.19分，与预计的相差不大（预计50—55分，因近五年全省高考的平均分在40—50之间）。选择题得分率尚可（平均分为47.2），填空题得率较低(有64.5%)，而解答题得分率也可以（有79.1%）。本次

6、考试预测的各分数段整体分布还可以（只是低分数段占的比例偏大，如下图所示），选择题、填空题和解答题的具体答题情况如下：三、质量分析分数段850-900800-849750-799700-749675-699比例0.00.00.10.81.5分数段650-674625-649600-624575-599550-574比例2.13.74.96.47.6分数段525-549500-524450-499400-449400以下比例10.410.719.716.016.31．选择题点评本次模考的选择题起点较低。18题中有13道题，所涉及

7、的知识内容，及题目设问方法，既基础又常规。题目文字长度较简短，学生得分相对比率较高（位于45%-90%间）。学生选择题的解答情况：第1、5、7、8、10题解答得较好，得分率较高—超过了60%，第12、14、15、18题解答得不理想，得分率较低—不到40%。而第２题、6题、9题和13题也做得不理想，主要原因是这些题中涉及的基本公式及基本性质掌握得不好。2．填空题点评本次模考的填空题起点也较低。4题中有2道题,无论涉及的知识内容，还是题目设问方法，既基础又常规。题目文字长度相对简短，但学生得分的绝对值较低，平均分只有7分。学生解

8、答填空题情况:四个小题中，第20题的得分率较高，第19题的得分率次之，第21、22题的得分率较低。得分较低究其原因是：①学生对知识点掌握得不够准确，导致学生考试失误的原因。如：第19题的答案应填定义域区间，但许多学生填成了集合或不等式的形式，导致失分；②少数学生没有按照高考要求答卷。如：用