中学语文初一初二系统培训讲义(六)

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1、语文博客·语文博客·语文博客·语文博客·语文博客·语文博客·语文博客·语文博客姓名学校学生QQ：老师QQ：中学语文初中语文培训第六讲语突破点1：概括能力。抓住关键情节，以主谓宾的语法思维提炼主要故事内容。文突破点2：语言赏析。重点词语和语句的内涵或作用；掌握不同修辞手法作用。在突破点3：人物形象。动机、心理、性格、神态、思想、情感和如何简要分析。线突破点4：人物形象。人物间的关系、人物和情节关系，立体化把握人物形象。语突破点1：开掘主题。文本多元主题，注意从情节和关键语句把握文多重主题。文突破点2：描写方法。语言、动作、神态、心理、细节以及作用；等。在突

2、破点3：小说要素。环境描写作用；人物形象内涵；故事和情节等。线突破点4：语文实践。语法；感想；开场白；总结发言；写话策略等。语突破点1：语文实践。标题/写话/仿写/标语/建议/对联/栏目/措施。文突破点2：写作手法。感官角度/托物言志/叙述视角/插叙方法；等。在突破点3：表达方式。类型和作用；说明方法/作用/特征/语言；等。线突破点4：作文思维。感官感知/多维思维/分离；切题/立意/中心等。备注：请在以上你觉得可以基本掌握的突破点做记号。请完成第一次小测试，祝您取得好成绩！阅读长廊-------------------------------------

3、-------------------------------（课内节选）芦花荡（13分·孙犁）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜后，小船又飘回

4、来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就

5、像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。1．文中第二段中对老头子的描写主要是运用了描写，第二段中画线的句子表现了老头子什么性格？（4分）2．选文第一段中划线的句子属于环境描写，文中还有多处类似的描写，请选出你最喜欢的一处，用波浪线在文段中标出，并试赏析之，或分析其所起的作用。（5分）突出湖面的芦花荡被鬼子封锁的严峻形势，为下面写老头子英勇无畏的精神做铺垫3．联系全文

6、，说说小说中的老头子给你留下的深刻印象，并举出一例佐证。（4分）4应试档案--------------------------------------------------------------------（课外经典）■我在故我思·现代文阅读生命之芯（12分·李雪峰）①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间

7、掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往

8、年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就