高职院校校园文化建设的思考

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1、2013年1月下职业教育校园文化高职院校校园文化建设的思考朱庆宝摘要：高职院校校园文化是高职院校广大师生员工在教学、科研、生产和生活等校园文化活动中创造和形成的物质财富和精神财富的总和。加强高职院校校园文化建设是必要的，也是可行的。高职院校校园文化存在许多问题，问题产生的原因也是多方面的。高职院校校园文化建设要从提高认识人手，明确建设方针，大力加强校园物质文化、精神文化、制度文化以及文化活动等的建设。关键词：高职院校；校园文化；建设《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学化活动等。高职院校校园文化具有教育性和愉悦生思想政治教育的意见》提出：“要建设体现社会主性，开放性

2、与整合性，时代性与创造性，多元性与多义特点、时代特征和学校特色的校园文化，大力加样性，辐射性与内潜性等特征。加强高职院校校园强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上文化建设是高职院校校园活动主体社会化的需要，的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智是引领社会先进文化的需要，是文化传承与传播的育、美育有机结合起来，寓教育于文化建设活动之需要，是培养创新人才的需要。中，坚持抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。”高等职业院校是高等教育的重二、高职院校校园文化建设的必要性和可行性要组成部分，具有选择文化、传承文化、批判文化、本世纪以来，国家兴办了一批

3、高职院校，这些传播文化、适应文化、创新文化的作用。高等职业院新办学校因办学历史积淀、办学定位、办学基础条校校园文化是直接影响广大高职学生成长的重要件、教育管理过程等因素的限制，尚未形成全面的环境因素。因此，加强高职院校校园文化建设是摆具有教育功能的育人环境，导致缺乏与人才培养相在高职人面前的一项十分艰巨的任务。适应的校园文化理念与校园文化环境，使教育过程、教育效果和办学效益与教育预期产生偏差。因一、高职院校校园文化的含义此，加强高职院校校园文化建设显得十分必要。同校园文化有广义和狭义之分，其广义的校园文时，加强高职院校校园文化建设是社会发展和深化化是指校园生活存在方式

4、的总和，包括校园文化娱教育改革的必然要求，是全面推进素质教育的有效乐、舆论风气、生活方式、行为准则、人际关系、物质途径之一，是创造特色学校的有力保障，是人们教环境等内容；狭义的校园文化是以学校课外活动为育观念改革的产物，是由校园文化自身的特点决定主要特征的一种群体文化，是师生共同创造的有独的。立品格的校园各种文化形态的总和，是校园里所呈加强高职院校校园文化建设是可行的。从理论现出的一种独特的人文景观。上看，国内外理论界对校园文化的理论研究及其取高职院校校园文化是高职院校广大师生员工得的成果为校园文化建设提供了理论依据。从实践在教学、科研、生产和生活等校园文化活动中，创

5、造上看，有很多校园文化建设成功的例子，这些院校和形成的物质财富和精神财富的总和。它包括校园成功的经验对其他高职院校校园文化建设将起很物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园文好的指导作用。同时各级各类机关、企事业单位和基金项目：辽宁省教育科学“十一·五”规划立项课题“高职院校校园文化建设研究”(课题编号：职教43-9)。作者简介：朱庆宝(1963-)，男，锦州师范高等专科学校，系主任，副教授。研究方向：校园文化及大学生思想教育。68校园文化职业教育2013年1月下社会团体对校园文化建设的大力支持，为高职院校认识观念滞后。主要表现为：一是教育主管部校园文化建设提供了社

6、会保障。门和校领导对校园文化作用的认识不到位，重视程度低；二是广大教职员工对校园文化认识上有偏三、高职院校校园文化建设存在的问题及原因分析差，一些教师认为校园文化建设是领导和学生的(一)高职院校校园文化建设存在的问题事，对校园文化建设漠不关心。定位不准。一些高职院校自身定位不准、不稳，校园文化主体不全。只重视和强调学生的主体校园文化建设脱离实际，偏离方向，存在三种倾向：作用，忽视教师主体的作用。教师作为校园文化的一是学科型教育；二是过分追求理论教学，追求“专核心，在校园文化建设中最具有极大活力，校园文升本”的升学率，忽视全体学生职业技能的培养；三化建设中缺少教师这个主

7、体就会出现问题，校园文是校园文化定位偏离高职方向，不能真正为高职教化的整体水平就会受到影响。育服务。市场经济的负面影响。市场经济的功利主义，投入不足。这里所说的投入既包括资金投入，导致高职院校的骨干教师忙于第二职业，对学校校也包括学校领导和师生员工的时间、精力投入。一园文化建设根本没有时间参与。同时，教师的功利些高职院校基础建设薄弱，师资缺口较大，学校领观势必对学生的人生观、价值观一定的影响；市场导关心物质条件，关心经费，而对学校文化建设、校经济的功利主义渗透到校园中，使得校园的商业氛园精神培养关心得不够，对校园文化氛围的形成缺围过浓，文化氛围降低；