例谈初中历史课堂导入方法

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例谈初中历史课堂导入方法摘要：如何通过课堂导入来吸引初中生注意力，激发其学习兴趣，使其积极参与教学活动，从而实现其自主学习，提高课堂教学效率。本文拟以人教版七年级中国历史下册教材为例来谈一谈对初中历史新课导入的方法。关键词：历史；导入；方法良好的开端是成功的一半。新课的导入不仅重要，而且直接影响到整节课的教学效果。因此。我觉得只有激发出学生的学习兴趣，使其积极主动地参与教学，才可以收到事半功倍的效果。长期担任历史教学工作，使我对历史课堂的导入有一些自己的体会。下面，我就结合人教版初中历史教材具体地谈一谈。一、通过网络畅销书引入新课例1•在《明朝君权的加强》教学中，我先用多媒体展示《明朝那些事儿》片断，欣赏并配以背景音乐。这样就不仅考虑到初中生的年龄特点和兴趣爱好，而且把要学之知识用幽默诙谐的方式展现在学生面前，让学生在新奇地涉入文境时“欲罢不能”。然后，我再通过巧设疑问，自然过渡到本课的学习。网络为学生提供了丰富的信息资源，提供了求知学习的新渠道。兴趣是最好的老师。如果教师能根据学生特点爱好把网络小说引入课堂，有效地激发出学生学习历史的学习兴趣，就能真正 落实新课标要求学生自主学习的理念。二、利用歌曲导入新课例2•在《灿烂的宋元文化（二）》教学时，我播放歌曲《明月几时有》，创设情境氛围，让学生在陶醉中领悟宋词的感染力，由现实中的流行歌曲引入到历史上的相关文化现象，学生能在好奇中探究，如此导入新课，顺理成章。三、从学生熟悉的事情入手来导入新课学习例3.《时代特点鲜明的明清文化（一）》作为文化课,学生容易感到索然无味。那么，导课就显得尤为重要。我设计由新北京新奥运导课（展示水立方、鸟巢等图片），由初中生熟悉的事件入手，这就加深了历史与现实的联系，拉近了两者的距离，调动了学生的情绪积极性，从而引发了学生的共鸣。四、以悬念式的导入语来引入新课例4.在《时代特点鲜明的明清文化（一）》教学中，我先用播放电视录像《曹雪芹之死》片段，然后巧设疑问，''曹雪芹生前的坎坷穷愁与死后的辉煌成就形成了鲜明的对照。曹雪芹之死是一场时代悲剧。为什么会有这样的时代悲剧发生？”这节课以悬念式的导入语探究曹雪芹之死开始，这就自然地进入古典小说的环节，大大吸引了学生的注意力，这就与标题“时代特点鲜明的明清文化”相呼应，充分体现了教学引导之目的。五、采用故事引入新课例5•在《贞观之治》的教学中，我先利用多媒体展示唐 太宗有关镜子的论述：'‘以铜为镜……以人为镜，可以明得失。”再用富有激情的语言（魏征未写完的：“……任用了好人，则国家交泰，任用了坏人，国家就要大乱。”）来激发学生探究问题的兴趣，使学生迅速进入学习状态，自然地导入了新课。当然，新课的导入方式还有许多，例如联系旧知引入新课，等等。但是不论采用哪种方式，最重要的是要切实能够激发起学生的求知欲望和学习热情，创设一个良好的课堂教学环境。值得注意的是，在实际教学中，课堂导入不仅要根据教师个人的特点进行选择，还要兼顾授课班级学生的特点。唯有如此，我们才能对课堂导入目的的认识更深刻、更到位。参考文献：[1]张娟•新课程初中历史导学案[J].新课程学习，2012（1）.[2]任志鸿.初中新课标优秀教案•人教版历史七年级下册.M.山东：南方出版社，2011.（作者单位江苏吁目台县旧铺中学）