浅谈语文教学中如何促进学生主动学习

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1、浅谈语文教学中如何促进学生主动学习【摘要】用现代教育理论的基本观点指导课堂教学，使学生从被动接受的'‘要我学”转化为主动进取的'‘我要学”。本文从三个方面论述在语文教学中如何促进学生主动学习。【关键词】主动；探究；激趣；乐学【Abstract】Nowtheteachersshouldguideclass-teachingusingthebasicviewsofmoderneducationaltheories,andmakethestudentsbecome"towanttolearnvfrom“tobemadetostudy”.Thistextdiscusseshowtopromotet

2、hestudentstostudyactivelyinChineseteachingfromthreeaspects・[Keywords】Actively；Probe；Arouseinterest；Bepleasedtostudy所谓“主动学习”是指学生在学习过程中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。现代教育论的基本观点是学会学习、学会创造、学会做人、学会生存。用现代教育理论的基本观点指导课堂教学，就必须使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来，不但使其学会，而且要使其会学、乐学、善学。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动进取的'‘我要学

3、”。那么如何促进学生积极主动地学习呢？1.变以往“灌输的方式”为"师生共同探究的方式”以促进学生主动参与教学活动。过去灌输的教学方式，教师在教学过程中事先设置好框框，想方设法让学生就要往他的框框里钻，实在不行，就直接告诉结论，要求学生死记硬背现成结论，久而久之，使学生造成思维定势，不能跳出框框想问题。现在采用师生共同探究的方式，教师不再是传统教学中单纯的学习内容的传递者和整个学习过程的控制者，而是始终根据实际情况对学生进行引导、帮助、建议等。在整个学习过程中充当促进者和激励者，并与全体学生一道塑造一种积极主动、具有创造性的学习文化氛围。比如，我在教学过程中，根据教材的不同内容，不同特点、不

4、同要求，巧用提问，通过设置悬念，展现意境、激发情感、由表及里、层层深入的方法，把知识的传授与能力的培养结合起来，把思想内容与表现形式统一起来，让学生带着问题反复地读、议、品，在教师指导下，通过朗读、讨论、答疑等活动让学生积极主动地参与学习，在讲，《从百草原到三味书屋》时我就问学生：“百草原”和"三味书屋”两地的童年生活，大家觉得哪部分最有趣、最爱读？（百草原）那我们就重点学习“百草原”部分。首先把学习的主动权交给学生，使学生不自觉地参与到教学活动中来。接着问学生：“为什么最有趣、最爱读？”“用了哪些动词、形容词？”“为表现百草原的'无限趣味'，作者采用了一种什么句式？”等等，这样使学生积极

5、思维，主动获取知识，达到教学生学会学习，培养创造思维能力的目的。1.注意激发学生的兴趣爱好，以趣促学兴趣是学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向。学习兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。正因为如此，让学生积极参与教学活动，在愉悦的氛围中主动学习就必须激发学生的学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣呢？我在教学中根据教材的不同内容、要求采用不同的激趣方法。或采用名言警句激趣法、或釆用情感激趣法、或采用故事激趣法等。如在教学《狼》这篇课文时，我就先给同学们讲《东郭先生和狼》的故事，通过故事既可以激发学生的学习兴趣，又可以启发学生思维，了解狼

6、的本性。在讲《安塞腰鼓》这篇文章时，我采用情感激趣法。新课前通过放投影、配音给学生以形象感受，在教学活动中使学生的情绪受到感染，调动起学生热爱学习的情感，使学生主动参与到学习活动中来。所以教师在讲课时做到声情并茂、情真意切，学生才能听得身同感受、兴趣盎然，产生高尚的情感体验。在学习中培养兴趣，以兴趣激励学习。2.建立民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的学习环境，使学生乐学教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。教师的责任是尽可能地运用表扬的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念。无论如何,不能讽刺、挖苦学生，要防止他们形成自卑人格，产生自我否定的思想。所以教师要热爱学生

7、、信任学生、尊重学生。须认清“青出于蓝而胜于蓝”的道理，允许并欢迎学生超过老师。教师要发扬民主，虚心听取学生的意见，积极改进教学工作、让学生在愉快和谐的气氛中主动学习。比如，我班就有一名“后进生”，升初一时连成绩都没有、课文不会读、背诵就更谈不上，写作可以说是零。对这样的学生任课老师们都头疼。然而我没有歧视他，只是把他叫到办公室，对他说；“你学习比较吃力，成绩也不太好，但你能继续上中学这很好，说明你是爱学习的，今后只要你