语文园地四说课稿

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1、《语文园地四》说课稿元湖小学徐志英一、说教材新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备

2、到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。今天执教的内容是新课程三年级下册的语文园地四，教材有口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五个部分。其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合，作为一个成语专题系列来教。二、说设计理念：1、努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。以往在教学中，往往出现这样的情况：书上详细的详细讲，书上简单的简单讲，书上没有的不敢讲，这种“本本主义”扼杀了教师和学生的主体性和创造性。新课程倡导“源于教材而高

3、于教材”的新理念，对教材进行二次4“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。2、努力使课堂成为学生发展的“游乐场”。关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。3、努力使课堂成为师生对话的“聊天室”。师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。三、说教学目标根据以上教学理念和对教材的理解，我确定了如下学习目标：1、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、日积

4、月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3、趣味语文：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。四、说教学重点为、难点教学重点：1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。4教学难点：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“

5、得”的初步用法。五、说教学过程根据以上学习目标，我设计了四个板块的教学，一是欣赏动画，看图猜成语，激发兴趣，走进成语；二是我的发现，发现形声字的构字规律；三是日积月累，理解“的、地、得”的用法。四是读读背背，积累成语，运用成语。六、说教法、学法（一）说教法1、图片激趣法。通过图片激发学生的兴趣。在第一板块中，通过欣赏成语动画故事、看图猜成语，主要激发学生学习成语的兴趣，让学生知道有的成语背后有个有趣的故事，有的成语可以用生动的图画来表示。2、在游戏、竞赛中学知识。为了增强学习的趣味性，在教学中穿插了

6、游戏环节，安排了成语接龙、抢答，竞赛等方法。让学生在有趣的游戏中快乐地学习，轻松地学习。在竞赛中增强学生学习注意力。3、启发学习法。在学习时，尽量启发学生自己发现规律，积累知识。（二）说学法：1、小组合作学习。通过小组合作学习，使每位同学都参与其中。2、自主学习。放手让学生自己学习，培养学生独立自主的能力。在教学4成语时，尽量放手让学生自己去读，自己去悟，自己去说，以达到对成语的理解和积累。“读书百遍，其义自见”。“厚积而薄发”。在第三板块中，重点是在积累成语的基础上，让学生运用成语，进行说话、写话

7、练习，体现学以致用的目的。从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。（七）说教学反思:整堂课学生配合得较好，但是课后觉得还是有不少问题，教师讲得过多，学生活动得有点少。在以后的教学中要尽量精讲多练。4