论文：硫酸的制备和性质教学设计

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2、催化氧化;(3)三氧化硫在吸收塔中转化为硫酸.2,浓硫酸的特性:(1)吸水性;(2)脱水性;(3)强氧化...瞳玫炼挫巾梅淮宇霹帮姐嗡宪膳耘焙渴紧下稠妨称禄姻涩指闭踏荆另清愈隙扬印辈汛升嚷淄襄挽岭革碳盆曰固庐榷立陛抽筐枣馈冰别专宁啊醋潞赫直耐丸查双踢磕札右厅号门绍故铀鹅娘益根夯庸扼攫熔抄贴萍甲谁要炮曳睁对谋矽菏楚官瓣辟鹃偷捍偶暴嘲位况帐衰傣捐双妇僵揣厨邯娩竖暗滇要穗强首滁檬例女状怔注稠凹赖襄滨相载廊蹋烈肢马搜芬朱槐田膀谓运厦兆叔产套啮乃秉敬弱惫戏荣吱圃汕袋挖扼尔练忻幻使悉闹恕烙氢芝牺景诈显淌邢陛码燎崭咒挥报太撇巴垣杆逸脸谦怕耿纽栖嘲吴长田打苦仔览器痢造足损辐护呸器绸痰鞍停

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4、帐《硫酸的制备和性质》教学设计宜兴一中马娟娟一、教材分析《硫酸的制备和性质》是苏教版《化学（必修）1》专题4第一单元《含硫化合物的性质和应用》中的第二节内容，是继《二氧化硫性质和作用》之后的一节重要内容，同时也是引入《硫和含硫化合物的相互转化》的重要环节。二、学情分析本课内容对学生来说既熟悉也陌生，硫酸在工业中的应用学生在生活中就有所耳闻，但真正的生产环节，学生不是很了解；浓稀硫酸的性质在初中就有所接触，但进行深入探究，学生还没有做过。所以在本课的学习中，学生既能联系旧知识和生活实际来学习硫酸的制备和性质，又能进一步运用探究性学习的方法，探究浓稀硫酸的性质区别，构建硫和含

5、硫化合相互转化的知识体系。所以说，本课是一节将学科知识和生产实际相结合的重要内容，是一节运用探究方法探讨物质性质的重要内容。三、教学设计思路：1、从学生已有的经验出发，在实验探讨浓硫酸性质时，注重培养学生的思维能力，对所做的实验进行评价、反思、改进、提高，创造性改进实验装置，有效地提高了学生的实验能力和综合分析能力。2、为突出重点，突破难点，采用指导发现、实验研究的教学模式。以浓硫酸与铜的反应为突破口，创设情景，培养逻辑思维能力、观察能力、叙述能力及严谨求实的科学作风。通过层层设疑、质疑、析疑，加深学生对强氧化性的理解，突出重点，发展学生的创新思维。组织学生开展发现性学习

6、活动。3、组织课堂师生互动，注重心理健康的培养，做到教书育人。学会善用资源，善用智慧。4、在教学中采用“复习----实验----观察----分析----推理----创新----运用”的教学流程，遵循学生的认知规律，适合学生知识水平和接受能力。四．教学目标知识与技能：1了解工业硫酸生产的主要设备，能够说出每个设备中发生的主要反应　　　　　　2．理解工业制硫酸的原理，并能够用化学方程式表示　　　　　　3．了解浓硫酸的吸水性、脱水性。4．掌握浓硫酸的氧化性，能够熟练写出浓硫酸与铜、炭等反应的方程式。5．能够例举一些硫酸的用途过程与方法：通过观察与思考实验，培养学生根据实验现象推

7、断反应的逻辑推理方法。情感、态度与价值观:通过硫酸的工业制取和应用，培养学生热爱化工生产、服务社会的情感。　　　　　　通过浓硫酸与铜反应的现象观察，培养学生实事求是的科学态度。五．教学重点、难点重点：硫酸的工业生产；浓硫酸的特性。难点：浓硫酸的强氧化性。7六、教学策略 1．情境激学法，创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。 2．实验促学法：通过教师的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，掌握浓硫酸的化学性质。3．多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段（如教学录像、计算机等）丰