太阳公公爱画画（语言——仿编诗歌）

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1、太阳公公爱画画（语言——仿编诗歌）活动名称：太阳公公爱画画（语言——仿编诗歌）班级：中班活动形式：分组活动时间：20分钟执教者：宋媛活动目标1．通过欣赏、观看课件、讲述等多种方式，理解学习诗歌的内容。2．通过互相讲述、制作绘本活动，尝试仿照原诗句式进行简单的诗歌仿编。3.乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编诗歌的快乐。活动准备1.PPT课件《太阳公公爱画画》2.诗歌仿编绘本时间活动过程教师教学策略儿童学习策略过程反思（暂未定）一、导入主题，激发幼儿学习兴趣第4页共4页（出示太阳公公的图片）二、欣赏诗歌。感受、理

2、解、学习诗歌内容1、欣赏诗歌：教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。2、操作课件，帮助幼儿理解诗歌内容（1）教师操作课件，边操作边朗诵诗歌（2）集体朗诵诗歌三、集体仿编诗歌1、利用课件，集体讨论、操作，学习仿编诗歌幼儿互相讨论，教师个别指导。”2、幼儿互相讨论后，尝试与老师一起完成仿编诗歌大书。四、鼓励幼儿在集体面前朗诵集体创编的诗歌，体验仿编诗歌的快乐。1、师：“平时你们都爱做什么呢？”2、师：“它是谁？让我们一起来欣赏一首非常有趣的诗歌，一起听一听太阳公公爱做什么呢？”提问：诗歌中太阳公公爱干什么呢？太阳公公爱画画，它都看见了谁

3、？师：太阳公公爱画画，它看见了小动物都画了什么？为什么看见蝴蝶画红花、看见老牛画青草、看见小猴画桃子呢？师：“让我们一起来朗诵这首诗歌。”师：“太阳公公除了看见诗歌中的小动物，还会看见谁呢？太阳公公又会为它画什么呢？这里有些小动物的头像，你能试着用诗歌里的句式说出来吗？第4页共4页师：“今天我准备了一本魔法书，我们可以将自己想好的诗句记录在这本魔法书上。谁想来试一试。”师：“这是我们共创编的魔法书呢，你愿意说一说吗？”根据教师的引导，能主动说一说自己平时的爱好，通过自己的自身爱好感受诗歌中的形象。引导幼儿理解诗歌主要角

4、色。学习诗歌句式的固定模式集体学习，讲述唤醒经验，尝试创编用简笔画和贴图的方法进行诗歌创编互相欣赏互相评价教师通过表情，身体动作帮助幼儿回忆自己平时的喜爱，为后期学习铺垫。为幼儿提供信息支架，帮助幼儿巩固学习句型为后期的创编铺垫理解前者与后者的关系。前者是后者爱吃的食物，掌握诗歌的句式看见。。。画。。。。通过遮挡的方式引导幼儿练习诗歌朗诵。帮助幼儿熟悉诗歌内容，为创编句式做准备。利用课件中表格图例，给与幼儿创编诗歌的线索，避免幼儿学习混乱。提供各种小动物的图片，帮助幼儿解决因为绘画困难而影响创编。鼓励幼儿大胆的表述敢于

5、在集体面前展示自己，并体验创编的快乐。第4页共4页附：诗歌《太阳公公爱画画》太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见老牛画青草，看见小猴画桃子，它在天空画一画，画道彩虹笑哈哈第4页共4页