城镇化背景下高职院校内涵建设的思考

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1、城镇化背景下高职院校内涵建设的思考-高等教育学论文城镇化背景下高职院校内涵建设的思考广西机电职业技术学院　傅祥威【摘　要】城镇化的本质是人的城镇化。高职院校要为城镇化发展提供强有力的人才支撑，必须加强内涵建设，创新办学机制，强化专业建设，优化师资队伍，提升社会服务能力。关键词城镇化高职院校内涵建设【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）09C-0004-02城镇化是现代化的必由之路。党的十八大第一次将城镇化提升至“全面建设小康社会载体”的地位，表明其对实现“中国梦”具有重大意义。2013年底召开的中央城镇化工作会议明确指出

2、，要提高城镇建设水平，推进农业转移人口市民化。新颁布的《国家新型城镇化规划（2014－2020年）》明确提出，要紧紧围绕全面提高城镇化质量，加快转变城镇化发展方式，以人的城镇化为核心，有序推进农业转移人口市民化。高职院校担负着培养高素质、应用型专门人才的重任，在城镇化过程中如何才能更加大有作为？这是摆在高职教育者面前的一个重要而又紧迫的课题。高质量的城镇化需要高质量的职业教育，面对城镇化加快发展的趋势，高职院校应把内涵建设摆到更加重要的位置，以自身转型来适应新型城镇化，以内涵提升驱动可持续发展。一、创新办学机制办学体制、机制建设是内涵发展的重要推手。要积极

3、探索建立以市场为导向的校企合作利益驱动机制，激励企业和教师积极参与校企合作工作，不断优化高素质技术技能人才培养的育人环境。（一）建立完备的校企合作组织体系。要建立政府、行业、企业和学校“四位一体”的校企合作理事会和专业校企合作理事分会，全面对接行业企业，形成政行校企紧密合作、四方良性互动的有效机制。（二）确立校企合作合纵连横原则。纵向加强国家行业协会联系，获取行业标准、行业发展方向、行业政策指导。横向加强地方及周边行业企业紧密合作，赢得企业在实习实训基地、企业兼职教师基地、师资培训基地、就业基地等方面对学校人才培养的支持。（三）建立和完善校企合作相关管理制

4、度。要建立学校、系部、专业三级校企合作运行机制和相应的规章制度，完善校企合作考评办法和质量保证体系，为校企合作的有效持续运行提供制度保障。（四）明确校企合作落地措施。要联合行业主导企业，共建稳定的实习实训基地和就业基地。要落实校企合作工作“八对接”：校企合作理事会落实对接高层行业协会、主导企业、行业专家，校企合作工作站落实对接各地市实习实训、技术服务、就业；系部校企合作工作组落实对接系部各专业实习实训、技术服务、就业；专业理事分会落实对接行业协会、行业企业、行业精英；专业带头人落实对接行业专家、企业精英和若干家行业企业；专业骨干教师落实对接若干家行业企业；

5、专业教师落实对接若干家行业企业；跨专业创新团队落实对接企业技术服务与合作、社会培训。通过创新体制机制，能够有效提高企业参与高职院校校企合作、共同培养技术技能型人才的热情，能够调动教师参与校企合作的积极性，能够有效推动校企在专业建设、课程建设、师资互派、先进技术共享、生产实习及顶岗实习、学生就业等多方面全方位的合作，提升高职院校的办学质量。二、强化专业建设在高职院校发展过程中，专业建设最能体现办学特色和办学水平，是学校内涵发展的龙头。产业是城镇化的基本平台，产业对接专业是高职院校的生命力。例如，广西机电职业技术学院作为国家骨干高职建设院校，主动对接广西重点发

6、展的十四个千亿元产业和四个新兴产业，并根据它们对高技能人才的需求情况，深化专业教育教学改革，形成了中央财政支持重点建设专业引领、地方财政支持重点建设专业带动、6个重点建设专业及专业群支撑的适应广西区域经济发展需求和富有区域特色的专业体系，专业内涵建设取得显著成效。（一）构建“校企合作·工学交替”的人才培养模式。各重点建设专业在高职院校校企合作理事会指导下，依托各专业理事分会，深入企业开展专业人才需求和岗位能力调研，从而熟悉行业企业技术标准的运用，与企业合作共同制定人才培养方案，不断优化专业结构和人才培养方案，增强专业人才培养的针对性和适用性。（二）构建“校

7、企一体·四双驱动”教学模式。各重点建设专业依托校企共建利益共同体——“校中厂”及“厂中校”，突破传统教学组织实施的局限，校企共同参与建立“双专业带头人、双教学团队、双教学监控、双评价考核”的教学模式，推动教、学、做的统一，在校园文化和企业文化紧密结合的熏陶中促进学生全面发展。（三）构建“工学结合·双证融通”的课程体系。各重点建设专业依托专业校企合作理事分会，深入企业调查研究，探讨人才培养目标；组织召开专家论证会，研究岗位能力与素质要求，把职业岗位能力要素融入教学过程，确定专业核心课程，把生产工艺要求融入教学实施，确定课程实施载体，把职业要求、企业文化融入课

8、程内容；引入国家职业标准，将其融入专业课程教学，让学生既能获得高职