对高职院校加强内涵建设的几点思考

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1、对高职院校加强内涵建设的几点思考摘要：本文通过对高职院校发展现状的思考，系统分析当前高职院校在发展中存在的问题，并通过对加强内涵建设“五个刻不容缓”等内容的介绍，阐述加强高职院校内涵建设的途径和方法。　　关键词：高职院校内涵建设途径和方法　　　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。　　从上世纪80年代初到现在，我国的高等职业教育已经过30多年的发展，从职业大学的兴起（1980—

2、1990年）、多种类型的高职院校兴起阶段（1990—1998年）到独立设置的高职院校蓬勃发展阶段（1999—2005年），我国的高等职业教育取得了令人瞩目的成绩，不论是从在校生规模还是在硬件建设、师资队伍建设、人才培养的数量和质量等方面均都取得了长足的进步和发展。但是我们必须清醒地认识到，由于生源数量逐年下降、招生难度越来越大等原因，高职院校之间的竞争日趋残酷和激烈。高职院校如何在激烈的竞争中立于不败之地，为自己的生存、发展开拓更大的发展空间，我觉得应当特别注意做好以下四个方面的工作。　　　　一、必须把加强内涵建设、提高人才培养质量的要求落到实

3、处。　　　　加强内涵建设，提高人才培养的质量，是高职院校生存发展的生命线。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）中明确提出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。”由此可以看出，从2006

4、年开始，国家就已经开始高度重视高等职业院校的教学质量，指导高等职业院校从规模扩张向提高质量的转变。就高等职业教育发展的现状来看，要想提高教学质量和人才培养的水平，必须做到以下几点。　　1.进一步统一思想认识，提高发展的紧迫感、责任感刻不容缓。　　思想决定行动，是行动的先导和动力。有统一的思想才有统一的行动。因此，要切实通过各种途径提高对加强内涵建设提升办学质量的认识。如通过认真学习、研究国家关于高等职业教育的有关文件精神来提高认识；通过人才培养工作评估提高认识；通过用环视、透视、俯视的眼光，客观分析学校自身在全省乃至全国所处的环境和位置提高认识

5、；通过对毕业生就业质量的调查分析等途径来切实提认识，让质量意识深入人心，并把围绕质量做贡献作为人们自觉的行动，这是加强内涵建设的第一步，也是关键的一步。　　2.进一步确立教学的中心地位，营造一切为教学服务的氛围刻不容缓。　　确立教学的中心地位，绝不能只挂在嘴上、停留在文件上、会议上，要真正形成学校各部门都要围绕教学搞好服务的局面。要努力消除一线教师和学生的后顾之忧，就要注意做好“加减法”。即在提高服务质量和水平上要做加法。如增加对教师的服务内容如进一步完善教师办公条件、实验实训条件、生活条件、改善工作环境等；在教师的非教学工作上做减法，如减轻一

6、些不必要的检查、考核，让专任教师有时间、有精力专心从事教学工作。另外，作为服务教学的学生教育管理、总务后勤等机关部门，也要切实树立一切服从和服务于教学工作的意识，并通过严格的管理提供良好的教学秩序；通过热情的服务提供良好的教学、生活环境，切实保障师生有足够的精力放在教学和学习上，这是提高人才培养质量的前提。　　3.进一步拓宽教师培训渠道，切实提高教师的业务水平和能力刻不容缓。　　“名师出高徒”。“名师”首先是“明白”然后才是“知名”，要让高职院校的老师从“明白”走向“知名”，就必须按照有关要求，加大“双师型”教师培养的力度，采取诸如“走出去，请

7、进来”的方式，加强专兼结合的专业教学团队建设。在这一过程中，要特别注意对中青年教师的培养培训力度，通过选派教师进修学习、顶岗锻炼等途径，不断开拓教师的视野、转变教学理念、不断提高教师胜任专业教学任务的理论水平和实际能力，让教师在从事各专业教学工作中，做到“理论知识真懂、操作技能真行”，为培养更多更优秀的学生提供重要的能力支撑。　　4.进一步改革人才培养模式，切实提高学生的职业道德和职业能力刻不容缓。　　必须尽快改变传统的学科教学培养模式，突出职业院校学生培养的特点，把提高学生的职业道德和职业能力作为教学设计的出发点和归宿。为此要加大对教师的教学

8、理念的改造和培养的力度，切实把积极借鉴国内外先进的高职教学理念，积极探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式落实到实际教学工作中