一名小学生自卑心理案例分析

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3、格：寡言少语，自我评价过低，人际关系的障碍。性别：男年龄：12岁父母工作：在家待岗成绩：中下姐姐：在读高中二、背景资料：俞同学在小学四年级时出于好奇偷了一块手表，受到父母的打骂，他认识到了错误并进行改正。在此事件后，俞同学的父母仍揪住此事不放，一旦俞同学稍有不对，就拿这件事来讽刺他，还在左邻右舍前令他难堪。因此，俞同学害怕父母，在心里有些恨妈妈，但从不顶撞，因为俞同学不想妈妈伤心。在家的言行举止都很小心翼翼，稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是，他很害怕回家。他还觉得在家里，父母喜欢的只有姐姐，并不爱

4、他，他对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想逃离这个家。俞同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活，尽管换了环境，可他内心还是有不可跨越的一道心理障碍。三、案例分析俞同学由于被父母打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，俞同学所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既

5、有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的评头品足、说长论短，都增加了俞同学的心理压力，诱发自卑心理。俞同学总以为处处矮人一截、是千古罪人。俞同学父母不懂得如何尊重他的自尊，几年来，俞同学的自尊屡受挫折，因羞耻感和屈辱感地不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的自我评价。随着消极的自我暗示不断出现，智能水平逐渐下降，逐渐形成逃避现实、离群索居的孤僻性格，谨小慎微、容忍退让的懦弱性格。四、干预措施与辅导过程为了帮助俞同学面对现实，改

6、变对自己所犯错误的看法，使他真正感受到家庭的温暖和关爱，同学们的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重树健康、科学和积极向上的人生观和世界观。我与俞同学进行了长期的交流，取得了俞同学的信任，并实施了以下辅导方案：在整个辅导过程中，共分四阶段进行：第一阶段解决的是俞同学对"偷窃事件"的认知，建立他对我的信任感。这一步花了一个星期。在与俞同学的交谈过程中，俞同学大多数面带微笑的，但这个笑不是发自内心的。因为，在说到家时，他就显得很失落、很无助，笑的也很牵强。我没有因为他

7、曾偷过手表而瞧不起，贬低他。我给予了他赞赏的目光，感谢他对我的信任。于是，他哭了，因为他在我这里受到了应有的尊重和关心。在此后的日子里，我都主动和他打招呼，鼓励他与父母多沟通，减少误会。第二阶段是处理俞同学与父母的关系，这一问题在六星期后得到解决。为帮助俞同学改变对事件的看法，提高他的自信心，使他走出"千古罪人"的阴影，我到俞同学的外婆家进行家访，了解到俞同学在她们眼中是个活泼、开朗、懂事的孩子，而现在变得沉默、寡言了。外婆是俞同学心中最可亲可敬的长辈。他爱外婆一家，很想去玩，而且只有在外婆家里，

8、她才会感到自己是个快乐的孩子。可又怕妈妈会阻止他会骂他，内心非常痛苦和矛盾。为此，我找了俞同学的外婆，让他们进一步了解俞同学的想法，并适当地给他以鼓励和支持。亲情的呼唤是无法替代的。在这几次家访中我也了解到俞同学的父母确实如俞同学所述，在俞同学面前老是揭他的伤疤。事情都过去好几年了，作为俞同学的父母却仍将此事时刻挂在嘴边。我想要解决俞同学的问题，最关键的问题是让他感到在父母的眼中他还是受父母疼爱的孩子。于是，我又去了俞同学的家，这是一个非常淳朴的家。俞同学的父母说他不爱玩，较深沉，