一例自卑心理的案例分析

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1、个人成长报告摘要：本文对个人成长经历进行了全面回顾及概括，阐述了个人从幼稚逐渐走向成熟的历程，深层次审阅并剖析了自我人格特征。一、自我成长分析（一）我的心理发展史1984年冬天，我出生在内蒙古鄂尔多斯鄂托克旗的一个普通家庭。父亲和母亲都是普通农民，我是家中的第二个孩子，由于家庭经济条件等原因，我从小在外婆的抚养下长大。外婆给我的爱和关怀是我终身怀念和受用的，她对我的影响很大，她用最朴素的语言给了我人生最初的启蒙。6岁时我有了一个弟弟，弟弟的到来让我意识到我是一个“小大人”，从那时起我的责任感和爱心得到了建立和培养。很小的时候我就表现的乖巧懂事，自理能力很强，也试着去理解大人的世界。我是

2、个求知欲很强的女孩子，很小的时候就喜欢读书，通过故事来理解生活和世界。阅读带给我的快乐和充实伴随着我直到现在。如果说学习成绩是童年幸福指标的之一，那么我的童年还是比较幸福的。小学的学业是我各个学习阶段中完成的最出色的，因此还担任了一些班内和校内职务。对一个小孩子来讲，成绩好在家父母宠爱，在校老师喜欢，在同学中间也受欢迎，因此小学时代我有很强的优越感和满足感。现在想起来，可能记忆都不太深刻了，不过和所有人一样也经历了青春期的敏感、躁动、叛逆，有对异性同学的好感有对老师的反叛。幼时和外婆长大，所以和母亲的矛盾也在这一时期激化。母亲对我的任性和不可理喻给予了极大的包容，那时的我还不是很理解。

3、上高中后，开始了独自一个人的离家生活，长期在学校住宿，省吃俭用，父母为了供我们读书，很辛苦，那时候开始我才体会到了父母的不容易，于是好好读书，高中和大学生活是我很怀念的。我所就读的是一所高中大学为一体的教育学院，大学是个自由的小社会，这让我性格外向的一面得到的发展。和同学的相处让我懂得了为人处事的道理，长大的我开始懂得父母亲的艰辛和生活的不易。　大学毕业后，怀着年轻人的满腔热情来到学校，希望通过一番自我奋斗，教育出一批德才兼备的优秀学生。当我认认真真的教书育人时，却发现老师之间有许许多多的不同，如监考尺度有宽严、教学态度有高下等，学生又极易扑捉到这样的信息而钻空子。困惑中我不得不感叹，

4、人才的培养是合力作用的结果，单凭我个人的努力是难以实现的。这一结论曾让我难以接受，因为接受就意味着对原来的我彻底否定，否定自我是一个痛苦的过程。这一过程持续了将近五年之久。最终是事实和时间使我明白：一个人的能力有大小，无论大小对社会对他人都有用武之地，不能因为能力小而妄自菲薄，能力的发挥必须与身处环境相适应，否则再大的能力也空无用处。认识到这一点时，我已在教学岗位上度过了10年。也就是从这时起，我才意识到我可以算是一个成熟的成年人了。意识上的转变使我顿时轻松不少，原来的理想并没有错，错就错在我把未来的理想当作现在可以实现的理想。当把大目标变为小目标，尽我所能做好每一天应该做的事的时候，

5、我一步一步又接近了未来的理想。思想的这一变化也许就是心理学所说的解决了“自我同一性”问题。凡事无大小，认真去做，就会对他人有用，对自己有益是我的座右铭。如果用一个形容词来描述自己，我一定会选择“认真”二字。如果还可以继续选择的话，我的答案依次是宽容、执著、自信、善良。我想认真、宽容、执著、自信、善良的人格特点也是心理咨询师最为需要的品质，我有信心成为一个至少是合格的心理咨询师。凡是人总会有缺点，我也不例外。我认为自己有时会把上述的人格特点发挥到对立面上，比如办事过于认真便有“刻板”嫌疑，最直接的后果是浪费时间；对人总是宽容，久而久之在该坚持原则的时候，就想也不想的放弃原则；执著和固执之

6、间只有一墙之隔，我往往开始是执著，慢慢就变成了固执；为人善良是好事，但我却把善良用到最后变成了轻信他人，使自己吃了不少亏。多年来形成的这些不好习惯恐怕一时还难以完全改掉，因此我会时时提醒自己在从事心理咨询时，尽量避免这些习惯在咨询时出现。人们对我的批评意见大致与我的自我评价相同，不同是他们认为我做事缺乏魄力，当断不断。我承认有这种情况存在。回首过去的岁月，我以感恩的心珍惜现在所拥有的一切。是个人的努力、父母的培养、学校的教育。虽然现在从事的工作与大学所学专业相去甚远，但大学期间积累起来的各方面的知识现在依然让我受用不浅，更主要的是大学让我看到“山外有山，人外有人”，明白了学无止境的道理

7、；大学让我体验到学习的乐趣，懂得了学习是一种生活方式。我想，就象世界上没有两片相同的叶子，每一个来访者都会是与众不同，因而为他们解决问题的方案也是不尽相同的，这就需要我们不停的学习各方面的新知识、新技术，有备无患。我已有的经历提示，每个人都有自己的人生观，我的人生价值取向是：做正直向上的人，做社会需要的人、过有意义的人生，虽然平凡，但一定不平庸。从我成人到现在，几十年如一日，无论是求学、还是工作，无论是平常小事，还是值得沾沾自喜，并得到他人肯定