一例自卑心理的案例分析报告

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2、阳市所在单位：贵州鸿雅职业培训学校====================专业收集精品文档，您的最好选择======================专业收集整理精品文档！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！==================================================================一例自卑心理的案例分析报告单位：贵州鸿雅

3、职业培训学校姓名：王菊芳【摘要】本文是一位大学女生自卑心理的案列研究。根据来访者的口述，心理咨询师的观察以及测验的结果初步判断为一般心理问题。由于求助者情绪困扰是由于存在不合理信念产生，所以本案例采用了合理情绪疗法，与求助者商定了咨询目标与咨询方案，通过了诊断、领悟、修通及再教育四个阶段。整个咨询过程以通过改变不合理信念从而控制、改变情绪及行为为核心，以调节情绪、改变认知为短期目标，以认识自己的内外世界、学会面对现实和应对现实、认识自我、人格改善为长期目标。在求助者的多次咨询后，根据求助者社会功能恢复情况、自我评估咨

4、询前后测验结果比较、某些症状的改善程度和咨询师的观察，求助者的情绪有所改善，认知有明显改变。【关键词】不合理信念自卑合理情绪疗法认知【引言】合理情绪疗法简称RET，是由美国著名心理学家埃利斯于20世纪50年代创立，其理论认为人不是被事物本身所困扰，而是被其对事物的看法所困扰。他认为要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是要改变其认知，纠正其错误观念，他认为外界诱发事件为A，不合理信念为B,情绪和行为反应为C。RET的操作过程分为四个阶段，即诊断阶段（明确求助者的ABC）、领悟阶段（帮助求助者弄清ABC）、修通阶段（

5、使求助者修正原有的非理性信念，并建立合理的信念）及再教育阶段（巩固前几个阶段，建立新的认知，减轻情绪困扰，减少不良行为）。一、一般资料（一）人口学资料1.张某，女，22岁，贵州遵义人；2.大学二年级学生，本科，每月生活费较少；3.无宗教信仰，汉族，单身，住寝室。（二）生活状况====================专业收集精品文档，您的最好选择======================专业收集整理精品文档！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！

6、！-----------------------------！！！！！==================================================================1.和室友相处还算和谐但感情并不深厚；2.没有加入社团，每天的生活都是寝室、教室、食堂三点一线；周末很少外出；3.大部分时间都是独来独往，近期生活方式无重大改变；4.无恋爱史。（三）家庭1.来自农村，有两个妹妹一个弟弟（弟弟最小），两个妹妹都已辍学，父母常吵架；2.父母无固定收入来源，生活拮据；3.认为父母有重男轻女的

7、思想。（四）学习情况1.很努力，经常在图书馆学习；2.学习成绩在班上属于中等；3.对所学专业很喜欢，并打算毕业后从事与自己所学专业有关的工作；4.没有考研的打算。（五）社会交往1.和以前的同学很少联系；2.几乎从不与人争吵；3.有两个很好的朋友上的都是省外的大学；4.不喜欢参加集体活动，除非是辅导员要求必须参加的活动不然宁愿在寝室睡觉。（六）自我描述1.描述自己优点时语速迟缓，语调平缓，表情无夸大或缩小；2.描述自己缺点时言语有些许激动但表情沮丧。（七）求助者内在世界重要特点1.认为努力没有家境重要；2.理想是将来能

8、有买房买车的经济能力；3.希望自己能找一份好工作改善家里的经济状况；4.没事做时就会有孤独感，容易胡思乱想。====================专业收集精品文档，您的最好选择======================专业收集整理精品文档！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以