倪琳——教学设计

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1、教学设计课题《花团锦簇》学科美术学校青云小学教师倪琳班级四（2）班教材分析教学内容：湘版小学美术课本四年级下册11课《花团锦簇》教材分析：木课以“花”为题，制作纸花一一包装纸花一一送花是木课的主要线索和学习内容，属于设计应用领域。本课吋学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师测重在学生遇到制作难点时加以引导。学情分析四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有

2、了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。大部分学牛能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较好的心理品质。让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决木课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状。进一步激发他们对手工制作技能探究欲望，达到了本课的教学目标。从学生们认真观看和听课的情况來看，他

3、们对这些知识是很感兴趣，也从中增长了见识，激发了学生学习的欲望。教学目标知识与能力①了解关于花艺的常识和习俗并能应用到牛活中去。②能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。过程与方法利用柔软的纸材，经过卷压叠贴等方法制作纸花对鲜花原型进行艺术再现并能根据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。情感态度与价值观体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点掌握叠绕纸花的制作方法。教学难点如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教学准备教具：多媒体课件、鲜花、纸花成品若干。学具：各种细长状小棍、皱纹纸和包装纸、剪刀、胶水等。教学子目标教学互

4、动过程设计策略应用效果一、创设情境,谈话导入。1、提问：同学们，谁来告诉大家你知道的花都有哪些？（玫瑰花、百合花、丁香花、荷花……）小结：花的世界最令人神往！人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿，下面，就让我们一起走进花的世界。2、欣赏鲜花的视频或图片，创造一个花团锦簇的情境。（课件）花仙子告诉我们，鲜花虽美却不能持久，美丽的鲜花都会凋谢，而我们亲手制作的纸花，不会枯萎凋零，能把灿烂永远留住。今天，我们就来一起学习纸花的制作方法。出示问题播放短片通过看花开的美丽瞬间让学生产生强烈的把花朵变成美丽的永恒的信念。引入新课二、

5、讲授新课。1、在学习纸花制作方法之前，我们先来欣赏一些不同种类的花。（课件）2、师生交流花艺的基本知识。提问：看了那么多的花，现在老师就要来考考同学们：（课件展示）：我知道花适合送给（人）有的象征意义？（同桌讨论后，点名回答）3、方法探索。我们知道了花的含义之后，我们再来看一看不同的花我们在制作过程中它的花瓣应该怎样来制作。（课件）欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原形，如花朵展开的程度，花瓣的多少花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。4、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。（示范、讲解）（板书）：

6、制作纸花的步骤：（1）、折剪花瓣。（2）、涂胶水、叠绕花瓣。（视动、视听综合）课件出示各种美丽的花朵的图片。出示问题。让学生感受亲情、友情等。边讲边出示步骤板书及分步岀示演示步骤图。以图片欣赏激起学生兴趣。让学生在美中学到各种花朵的知识。通过以上的铺垫，学生学习的兴趣空前高涨，所以在老师教授制作的过程中学生学得很认（3）、包制花茎。真。三、学生制作练习。出示纸花作品，让学生参考。提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪个小组制作的最好。（学生制作，老师巡视指导。）在学生制作的过程中尽量鼓励学生自己创新。加学生合作学习意识，

7、培养协作精神。培养学生设计能力。四、作品展示、评价交流。请几名同学带着制作好的纸花作品上台展示，自评、互评、师评。提问：说一说你制作纸花时的心情？你做好的纸花想送给谁呢？教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。请制作出新花形的同学上台传授经验。在评比环节中肯定学生的努力，增强学生的自信心和动手创作能力。多种评价方式体现新课程理念。在赠花的环节中，让学生把自己亲手制作的花朵送给别人，并送上祝福，让学生明白“赠人玫瑰，手有余香'‘的道理。五、课堂总结，延趣课下。同学们，这节课我们学会了纸花的制作方法和了解了送花的一些知识，不过纸花的制作

8、方法很多，花的种类也很多。课后，同学们可以从花瓣、制作方法上思考，制作与今天不同的纸花。课件出示用不同材料做出的不同样子的花。使学生能够在课后做出不同造型的纸花。板书设计花团锦簇制作纸花的步骤：（1）、折剪花瓣。（2）、涂胶水、叠绕花