倪琳让孩子感受音乐的魅力.doc

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1、让孩子感受音乐的魅力单位：镇江市润州区南徐新城幼儿园邮编：212000姓名：倪琳摘要：幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱，跳一跳，玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。所以说

2、，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。从激发幼儿的兴趣到音乐情感的升华以及音乐对教育发展等方面，说说我对小班幼儿音乐教学的一些浅谈。音乐是一种独具魅力的音响艺术，在音乐活动中孩子们通过听一听、唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程，去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵，而且以其神奇的魅力开发孩子的智力，并促进孩子的健康成长。小班幼儿活泼好动、好模仿、自制力差、情绪性强，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行活动。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，

3、才能组织好小班的音乐活动。背景意义：小班幼儿刚进入幼儿园，他们对音乐活动还停留在“好玩”、“我喜欢”的状态。因此教师在整个教学过程中，应紧紧抓住“有趣”这个特点，营造一个有情、有趣的音乐“童话世界”，让孩子们玩在其中、乐在其中。然而，综观目前幼儿园音乐教学，教师更多关注的是“教什么?”忽略幼儿“需要什么”。在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱，幼儿感到枯燥乏味；在欣赏活动中教师让幼儿想：“感觉到了什么，还感觉到了什么”?结果他们真的什么也没感觉了!在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨

4、了幼儿的兴趣。这样的活动音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐。如何激发小班孩子对音乐活动的兴趣，真正优化小班的音乐活动过程?在我的实践过程中，得到了不少启示。以下是我三次执教音乐活动《小小蛋儿把门开》的案例，记录了我对教学策略进行动态调整的过程。情境描述：描述一：第一次执教。第一环节：表演导入活动，引起幼儿兴趣。“笃笃笃”谁在叫开门(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!第二环节：理解歌词，学唱歌曲。(1)清唱歌曲。(2)幼儿跟着旋律进行歌唱。并

5、提问：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?(3)以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。(1)小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎平的，身上长着黄绒绒的毛，小鸡尖尖的嘴巴唱歌了。(2)讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。描述二：第二次执教。这次幼儿园实施主题活动，所以在实施这个活动前有许多的相关小鸡的活动已经展开，幼儿对小鸡以及它的一些重要特征有了初步的了解。因此，这个歌曲我从旋律着手。第一环节：在旋律

6、伴奏下和幼儿一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等，在和幼儿的多遍游戏中，他们渐渐熟悉了旋律。第二环节：清唱歌曲，幼儿理解歌词，跟着旋律进行歌唱。第三环节：幼儿唱唱跳跳，很快乐。分析：两次活动中，虽然孩子的兴趣也比较大，但我总觉得这个活动是封闭的，幼儿在这个活动中仅仅是学会了一首歌曲，他们的经验并没有拓展，我把孩子抓得太紧了，他们完全在我的控制之下。怎样让孩子更快乐地演唱这首歌曲?怎样帮助他们更好地理解歌词?而且在唱歌的同时不仅获得快乐，更能获得一些其它的东西，如师生情感的升华，生活经验的丰富等等?于是，我重新

7、设计了这个音乐活动。描述三：第三次执教。第一环节：幼儿观看多媒体制作，了解小鸡出壳的过程，初步接触旋律。第二环节：游戏：鸡妈妈孵蛋，进一步感受旋律，了解歌词。(1)幼儿都做鸡蛋蹲在地上，老师做鸡妈妈孵蛋，旋律轻声伴奏，鸡妈妈说：“我有这么多可爱的蛋宝宝，妈妈现在用身体的温度把温暖你们，把你们孵出来，成为可爱的鸡宝宝。一天过去了，二天过去了，三天过去了……我的蛋宝宝怎么一点动静都没有?二十一天过去了蛋宝宝终于有动静了，我的宝宝一起啄蛋壳……”(2)教师清唱歌曲，幼儿熟悉歌词。(3)幼儿跟着旋律唱歌曲。(

8、4)幼儿边唱边跳。第三环节：游戏：老鹰捉小鸡。儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈去游戏，忽然来了一只大老鹰，小鸡小鸡别害怕，妈妈会来保护你，翅膀底下躲一躲，我们悄悄回家去。或者说小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈去游戏，忽然来了一只大老鹰，小鸡小鸡快回去。老师和幼儿一起说儿歌一起游戏，根据儿歌的内容选择躲或者逃。老师做老鹰。分析：第一环节的多媒体欣赏，幼儿新奇地看到小鸡从壳里出来，湿漉漉，走路东歪西倒。这样的欣赏活动，不仅可以形象地帮助幼儿了解歌词，而且欢快的旋律伴奏