浅析历史课的导入艺术

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1、浅析历史课的导入艺术摘要：新课导入是课堂教学的重要组成部分，是激活课堂的关键，是获得良好教学效果的重要环节。它能够将新旧知识串联起来，让学生快速进入新课的学习，能够营造良好的学习氛围，激发学生学习新课的欲望，加强师生间的交流与合作。结合多年的初中历史课堂教学实践，本文从几个方面來探讨激活课堂的导入策略。关键词：初中历史；课堂教学；导入；策略；激活导入是一堂课的开始，是实现有效教学的重要一步。但是，有些教师对导入的重要性认识不够，或是由于备课不充分导致不能灵活地运用恰当的方法进行新课的导入，结果使学生不能激发学习兴趣，使初中历史课

2、堂枯燥乏味。因此，历史教师应该根据不同内容，利用多种导入方法调动学生的主动性和积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，拓展学生的思维，让学生主动、迅速地进入最佳的学习状态，为历史课堂教学打造一个良好的开始，从而提高教学质量。一、导入的概念及其特点什么是導入？是指教师在进行新的教学活动前，认真钻研教材，利用口己掌握的知识，结合将要进行的教学内容，釆取适当的方法和手段，來吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，让学生以最佳的状态投入到新的学习活动中，使课堂教学氛围活泼生动、引人入胜。因此，导入关系到整堂课的教学效果。导入应

3、具备如下特点：1.针对性教师在选择导入时，应该紧扣教学目标，与即将展开的教学环节联系起来，在设计导语时要语言简洁、不浪费大量的时间。此外，还要考虑到初中生目前具备的知识能力水平、兴趣爱好、课程标准以及学生对将要学习内容的了解程度等，做到有的放矢。这样才能使学生乐于接受，为即将展开的教学活动打下良好的基础，达到增强教学效果的目的。2.整体性导入作为一节课的起始坏节，必须与即将展开的教学内容衔接紧密。这就要求教师设计的导入内容应该与讲解、提问、板书等构成完整的教学过程，使教学内容循序渐进的展开，教学步骤环环相扣，达到整节课的最好效果

4、。另外，还要求教师熟悉全套初中历史教材，掌握初中历史教材各个单元、每个学习板块之间的内在联系，这样才能真正做到实现课堂教学的最好效果。3.师生互动新课程标准要求课堂教学是一个师生互动的过程，这就要求教师在导入时，要考虑如何让学生参与进來，能否引起学生的注意、产生共鸣等，最终达到加强师生间的交流合作、活跃课堂氛围、激发学生积极性。二、导入的作用多年的教学实践证明：虽然导入在整个教学过程中占用的时间少，但是它对整个课堂教学效果至关重要。有效导入能在短暂的时间里创设一种生动活泼的、浓郁的学习氛围，使学生的积极性得到调动，以精神饱满的状

5、态投入到新课的学习，收到事半功倍的效果。从教学效果上看，有效导入应该有如下三点作用：1.集中注意力可以使学生的注意力迅速集中到具体的教学内容上來，使学生的思维从课堂教学一开始就指向特定的教学任务，收敛与学习无关的活动，把兴奋点转移到新的学习任务上，迅速进入学习状态，调动其学习热情，从而进入学习的最佳状态和明确学习任务。2.激发拓展可以激发学生对所学知识的兴趣，引起学生积极主动地进行探究活动，拓展学生的思维,培养学生自主学习的能力；有利于激发学生的学习热情，形成学习的自觉性。3.承上启下可以巩固复习已有的知识，也可以把将要学习的知

6、识纳入原有的知识体系当中；降低学习新知识的难度，有利于学生主动地参与到历史课堂教学中。三、导入应遵循的原则1•与时俱进，把握时代脉搏在这个信息化社会高速发展的时代，学生了解世界、认识世界的方式多种多样，这就要求历史教师在导入过程中抓住吋代的脉搏，不断创新，激发学生的兴趣，达到最好的教学效果，提高教学效率。利用多媒体教学手段导入。随着信息技术的髙速发展以及互联网的普及，多媒体教学已经走进了历史课堂。它有利于创设历史情境，渲染课堂氛围，取得良好的教学效果。如用影视导入就是运用多媒体演示视频、音乐，引导学生观察、聆听，进而提出相关的问

7、题进行导入，这样容易引起学生的兴趣，使学生在上课前快速进入到历史的情境中。例如，在学习《三国鼎立局面的形成》时，利用电视剧新三国，我想到学生对三国比较熟悉，但是对战役不感兴趣，如何导入才能吸引学生的兴趣呢？我就从网上下载了三国的图片和三国的主题曲，把三国的图片制成影集放映，把学生带入遥远的三国时期，然后提出问题：“你知道这是哪部电视剧？这部电视剧中你最喜欢的人物是谁？说出你的理由。”学生的兴趣被调动起來，可以说这节课的导入是相当成功的，收到了意想不到的效果。2.贴近现实，结合生活实际有的学生认为历史是枯燥乏味的，是过去的事情，与

8、我们今天的生活没有任何关联，学习历史也没有什么实际用处。这就要求历史教师能够举一些学生熟知的，贴近现实生活的例子进行导入，让学生认识到历史就在我们身边，激发学生探究历史的兴趣。根据学生熟悉的传统节日进行导入。传统节日是我们中华民族悠久历史文化的重要组成部分，可利