浅析高中历史课堂导入法

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1、浅析高中历史课堂导入法【摘要】导入是课堂教学的第一步,良好的课堂导入设计可以快速引发学生的求知欲,吸引学生的注意力,还可以营造良好的课堂氛围,使学生能够积极主动地投入到学习中。本文针对高中生的身心特点,探讨在高中历史课堂上应用课堂导入的方法与手段,以供参考。  【关键词】课堂导入高中教学  【】G632【】A【】1674-4810(2011)20-0097-02    俗话说:“良好的开端是成功的一半”。好的课堂导入可以给课堂教学带来更好的教学效果,课堂导入的好与坏,直接影响着课堂的教学质量。在教学课程中课堂导入同时也是承前启后的环

2、节,教师若导入的得当,会使整个课堂进入一个良好的学习氛围中,激发学生的求知欲和学习兴趣,因此,课堂导入是一门教育工值得去研究探讨的课题。本文就笔者在高中历史教学中多年的工作经验,探讨几例历史课堂上常用的课堂导入方法,以期起到抛砖引玉之功效。  一几种常见的课堂导入方法  1.利用多媒体现代技术进行导入,营造良好的课堂氛围  现代媒体在历史教学中的应用给教学带来了诸多方便,现代媒体集声音、影像、视频、动画于一体,使课堂栩栩如生,为教师的教学带来较大的方便。另外,根据历史教学的特点,在课堂教学中经常会涉及许多历史场景、人物、情节和环境等

3、因素,利用多媒体对课堂教学中涉及的这些因素做一个视频演示,让学生可以有种如身临其境的感觉,以此激发他们的学习兴趣。例如,《伟大的抗日战争》课例,教师先搜集相关的资料,然后制成课件,对抗日战争做一个简短的展示与描述,将一些日本人烧杀抢夺的场景搬到课堂上,通过一幕幕真实的场景,让学生记住历史,弘扬爱国主义精神。  2.温故知新导入法  顾名思义,这一导入方法需要教师能够熟练掌握整个教材的知识体系,将以前所学的知识点在本课之前做合理的迁移,即对旧知识起到有效的复习作用,对新知识又可以起到承上启下的作用,在增强对旧知识印象的同时,为新知识的

4、学习打下良好的基础。例如,《秦朝的统治》课例,以公元前356年的秦孝公任命商鞅变法这一知识点为切入点,引导学生对变法的内容和影响进行知识性的回顾,其涉及三个方面:第一,建立县制,加强新兴地主阶级的中央集权制;第二,废井田,变阡陌,以法律形式确立土地私有制;第三,统一度量衡,统一赋税制度,促进封建经济的发展。其影响有:变法使秦国逐渐强盛,为实现统一奠定了政治和经济基础。在复习了这一知识点后,教师再提出新的问题,导入本课的新内容,如:在“除商鞅变法的影响之外,秦朝统一全国还有哪些原因?秦朝又是如何巩固其统治地位的?为何秦朝统治时间又这么

5、短?”首先温习已学过的背景知识,然后再带着新的疑问进入新课的学习。  3.设疑导入法  设疑导入法是历史课堂教学中最常用的方法之一,其方法简单有效,学生可以积极地投入到教师所设的问题之中,使学生的思维和注意力在短时间内投入到课堂的教学中来,但是这一方法在应用时,一定要注意所设问题要紧贴课堂教学的主旨也就是重心内容,有针对性、有目的性,切不能离题过远。所设问题可以采用学生独立思考或小组讨论的方式解决问题,快速地集中学生的注意力。例如,《第一次世界大战》课例,教师先在黑板上写下“趁火打劫”这一成语,然后让学生猜其涵义。学生们对成语的解释

6、五花八门,众说纷纭,教师对此避而不答,然后再连续抛出问题:“一战后损失惨重的有哪些国家,趁火打劫的又是哪些国家,他们获得了哪些好处?”让学生带着一连串的疑问进入下面的学习。  4.故事导入法  历史本身就是由一个个精彩的故事所组成,同样也是历史学科的一个特性,我们应该充分发挥历史学科的这一特性,利用历史的典故、名人轶事,通过讲故事的形式作为课堂导入,可以激发学生强烈的学习热情。如《金与南宋对峙时的中国》课例,笔者引入了李清照痛写《夏日绝句》的故事。在公元1127年,金兵入侵,赵宋王朝仓皇逃亡。李清照夫妇也开始了逃亡生活。然而,当时建

7、康知府赵明诚做出了一件令李清照深感羞耻的事。一天夜里,城里发生叛乱,赵明诚乱中弃城逃跑,之后,叛乱被定,赵明诚被革职。1128年李清照夫妇向江西方向逃亡。行至乌江,李清照面对乌江口,想到楚霸王项羽,不由得感慨万千,吟出“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东”的诗句,后赵明诚听闻羞愧万分。诗中感叹当时统治者的软弱无能,爱国志士为保卫家乡又不懈抗争,从侧面展现了一幅历史画面。这样的实例很多,因此,教师要充分利用自己的知识体系,针对不同的教学内容作故事导入。  二课堂导入法应注意的原则  1.课堂导入设计要具有针对性  课堂导入

8、是一种教学引导手段,教师在创设情境时要针对所教学的内容,设计情境和引导方式,要切题,对正文要起到良好的铺垫和引导作用,要能够激发学生的学习兴趣。另外,所选的导入方式要针对学生的年龄和心理特点,高中生都是“90后”,他们的观念和思想都比

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