汽车检测与维修技术专业现代学徒制项目探索——以无锡职业技术学院为例

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1、汽车检测与维修技术专业现代学徒制项目探索一一以无锡职业技术学院为例*4®张美娟无锡职业技术学院汽车与交通学院摘要：现代学徒制是适应产业转型升级，服务经济发展的现代人才培养模式，在提出现代学徒制内涵的基础上，结合无锡职业技术学院汽车检测与维修技术专业实践，阐述了现代学徒制的项目运行要素及保障机制。关键词：现代学徒制;人才培养模式;校企合作;作者简介：宋睿智(1982-),男，山西朔州人，高级工程师，博士研究生，研究方向:汽车检测与维修技术，教育管理。收稿日期：2017-10-09基金：无锡职业技术学院2016年人文社科面上项目“高职培育学牛'工匠精神'的价值

2、及实施路径研究”(3116019931)ExplorationontheModernApprenticeshipSystemofAutomobileDetectionandMaintenanceTechnologySpecialtyTakingWuxiInstituteofTechnologyasanExampleSONGRuizhiZHANGMeijuanGAONarmSchoolofAutomobileandTransportation,WuxiInstituteofTechnology;Abstract：Themodernapprenticeship

3、systemisamoderntalentcultivationmodewhichmeetstheneedsofindustrialtransformationandupgradingandservestheeconomicdevelopment.Onthebasisofputtingforwardtheconnotationofmodernapprenticeshipsystemandcombiningthepracticeofautomobi1edctcctionandmaintcnemcctechnologyinWuxiInstitutcofTech

4、nology，thispaperexpoundstheoperationelementsofmodernapprenticeshipsystem.Keyword：modernapprenticeshipsystem;talentcultiveitionmode;school-enterprisecoopcration;Received：2017-10-092014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014319号）文件指出：“坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动;开展校企联合招生、联合培养现代学徒制试点，完善支

5、持政策，推进校企一体化育人。”山这为我国职业教育深化校企合作、推进人才培养模式创新明确了方向。2015年，教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）文件指岀：“建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通、拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择。”明确了现代学徒制是培养学生社会责任感、工匠精神、创新精神和实践能力的重要举措。1现代学徒制内涵现代学徒制是适应产业转型升级和产业结构调整，满足行业企业岗位技术升级对更高层次人才需求的一种现代人才培养模式宜；

6、是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。现代学徒制教育是将传统“师傅带徒弟”的培训和现代学校教育结合起来的一种教育模式£11，体现了理论教育与技能培养的高度融合，促进了职业教育与产业发展有效对接，是推动社会经济发展的核心动力，其学历层次除了中职、专科,还可以有技术本科、硕士研究生和博士研究生。现代学徒制主要特征包括:产教深度融合、工学交替的人才培养模式;学校与企业双“主体”育人;学生“双重”身份，作为“学校学生”，必须接受学校的教

7、育和要求，作为“企业学徒”，必须服从企业的管理和规定;双导师制教学管理，学校教师和企业师傅共同完成学生的教学任务。2汽车检测与维修技术专业现代学徒制探索无锡职业技术学院汽车检测与维修技术专业于2012年开始，借鉴徳国双元制人才培养模式，与奥迪、宝马、奔驰、大众、保时捷五大汽车制造商及一群高端品牌汽车经销店合作，开展现代学徒制试点。校企双方在人才培养方案、课程体系、课程教学内容、师资队伍建设、学生评价、教学质量诊断与改进、学生实习管理、实训室建设等方而全而开展合作，企业参与人才培养工作全过程。2.1人才培养方案的制定与实施2.1.1构建“学校本位”与“企业本

8、位”相结合的“双主体”人才培养模式校企共同构建“分阶段，多岗位（汽