探析利用多媒体技术优化初中思想品德课教学

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1、探析利用多媒体技术优化初中思想品德课教学主要阐述了多媒体技术在初中思想品德教学中的应用，从多媒体技术在教学中的优势及作用方面，分析多媒体技术对于初中思想品德教学的意义。多媒体技术思想品德教学应用一、前言随着现代化教学模式的不断推进，多媒体技术已经成为了现代教育的重要标志。采用多媒体教学，可以有效激发学生的学习兴趣，使教学内容更加形象具体，从而调动学生的积极性。多媒体技术具有丰富的表现形式，可以采用音频、视频等形式表现教材难点和重点，整合信息资源，有效扩宽学生知识面，可见，多媒体技术对学生的学习具有重要的积极意义。在初中阶段，由于学生的理解能力及知识水平有限,难以理解一些较为抽象深

2、奥的理论知识，导致学生积极性受挫，失去学习兴趣。因此，在初中思想品德教学过程中，应创造良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习环境中感受高尚行为和品德的熏陶，以此促进学生的思想品德发展。多媒体技术具较强的感染力，且生动形象，通过多媒体进行教学活动，可以将教材中的理论直观的表达出来，激发学生的好奇心，活跃课堂教学氛围，进一步提高教学效果。二、多媒体技术在初中思想品德课教学中的作用初中思想品德课程属于德育教育，所涉及的知识范围较广，思品教师应改变传统的教学模式，采用现代化教学方式,充分发挥多媒体在思想品德课中的教学优势。通过直观的表达方式，向学生展现教材内容，从发激发学生的积极性和学习兴趣

3、，提高学生的学习动力。在初中思想品德教学中，应充分利用多媒体技术优势，使教学方法多元化，调动学生的学习热情，从而提高学生分析能力和思维能力。多媒体技术具备信息合成、组织、存储、获取等功能，在进行初中思想品德课教学时，可以通过多媒体技术综合控制和处理多媒体信息，教师可以根据教学内容或教学需求，利用多媒体信息可以进行信息重组、节点修改、以及节点增删。采用多媒体技术教学的同时，应注重客观实例及时事材料相结合，通过图文并茂的演示向学生展示教材真实情景，使学生在感性认识上，获取思想政治课知识。例如，在学习我国基本国情时,可以利用多媒体播放相关的录像片，向学生讲述我国成立新中国以来的成就，及

4、社会主义的实质意义，使学生了解我国人民的生活生平变化，在此基础上，再结合课文内容对学习重点进行分析，使学生掌握课文知识，加深学生对教材的印象。三、多媒体技术优化初中思想品德课教学的方法1.营造一个良好的学习氛围教师在进行初中思想道德教育时，采用多媒体技术，一方面，可激发学生的学习兴趣；另一方面，可为教师和学生之间建立起一个交流互动的平台。首先，多媒体教学对初中生来说，比较新颖，而思品课内容往往比较枯燥，大多数都是理论性的知识，教师若是采用传统的教学方案，一味地讲述理论、抽象的知识，学生极易感到厌倦，若是采用多媒体技术则大不相同，教师将教材内容制作成电脑课件，在教学的过程中进行放映

5、，在多媒体技术的辅助之下，教师将教学重点内容生动形象的表现出来，将抽象的知识理论，一瞬间变得直观，学生容易理解。并且多媒体技术放映出来的画面和声音，可激发学生的好奇心理，使学生对学习充满兴趣。由于初中思想品德主要向学生初步讲述人生观、价值观和世界观的基本知识和进行基本国情的教育，学生首次接触这类知识难免会产生很多疑问，教师采用多媒体进行教学时，可以和学生一起通过多媒体放映的画面或是视频进行学习，拉近教师和学生之间的关系，在学习过程中，教师和学生一起交流难点疑点，学生从被动变为主动，从而实现了素质育以人为本的思想。在多媒体教学中，值得注意的是，教师不可一味否认学生的思想，尤其是当学

6、生的思想和教材产生差异时，教师应循循善诱，让学生从网上找些资料，和老师一起交流探讨，一方面，不但可帮助学者解决问题；另一方面，还可扩大学生的知识面。使学生重新认识教材中的内容，并改变对教师以往的看法，达到自我提升的目的，从而打造一个良好的学习氛围。2•提高学生的参与度一直以来，在思想品德教学中，很少有学生参与到课堂当中，学生都是被动的角色，但是，采用多媒体教学后，教师的主要任务是提高学生课堂的参与度，让学生主动参与到课堂上，这样不但可提髙学习效率，还可培养学生的创新精神。传统的教学方式是以老师为中心，新型的多媒体教学模式是以学生为中心，重视学生的智力开发，采用多媒体进行教学，使学

7、生的视觉、听觉都受到刺激，从而提高学生的动手、动脑等能力，调动学生的主动性和积极性，将思想品德学习作为智力提升的主要方式，来提高学生的想象力、觉悟性，从而使学生踊跃的参与到课堂当中。在进行多媒体教学的过程中，教师可采用分配小组的方式，让学生相互探讨。例如，在学习《如何实现小康社会》的教学中，教师将学生以组为单位进行划分，并提示学生从人们生活各方面来探讨如何实现小康社会，必要时可进行调查活动，这样一来，学生就可加深对知识的印象，对教材上的知识点敢于提问，敢于探究，从而促使学生全面发