浅议如何培养小学生阅读能力

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1、浅议如何培养小学生阅读能力摘要：新课改的实施对语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，教师应当转变观念，因势利导,采用多样化的方式提高小学生语文阅读能力。关键词：朗读；自主性；评价中华民族文化博大精深、源远流长，而作为文化基础的语言的作用不可估量。语言知识与技能是从小学语文的学习中积累和形成的，小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言、领会文章思想、培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。一、朗读在阅读教学中的作用朗读能使学生保持注意力

2、的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。另外，通过朗读课文，学生可以积累语言材料，把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。因此，在讲授新课文之前，要让学生很好地体会作者的写作意图，充分准备与之相适应的意境，使学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。二、采用多种方式激发学生阅读兴趣万事开头难。阅读教学工作亦是如此，小学

3、生兴趣爱好的可塑性强，所以，阅读前的导入工作就显得尤为重要。在阅读开始前，如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，就能使学生对课文内容充满期待，在怀着兴趣的情况下，阅读的能力会在不知不觉中得到提高。相反，如果教师一上课就照本宣科，就会使学生产生厌倦情绪，阅读水平自然不会有所提升。阅读前的准备工作，体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识进行渗透。三、积极引导学生培养阅读的自主性1.建立学生独立阅读的自信心，增强自主意识小学生的智力发展特点决定了其在学习过程中具有强烈的依赖性，尤其体现在阅读的自信心。在课堂教学中，老师不经意、不恰当的批

4、评，常常会挫伤学生幼小的自尊心，从而产生对阅读学习的反感和惧怕情绪，这种反面的情绪会左右学生今后对课文学习的积极性。基于此，老师在课堂中,应当针对学生的心理特点，多鼓励，少批评。2.注重教授阅读的方法，鼓励学生独立思考俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。"这强调了方法远比学到的知识本身重要，有了正确的方法，才能不断地获取知识，在小学生阅读教学过程中同样如此。教授学生阅读的方法，才能够使其摆脱过分依赖心理，从而在掌握课文内容的同时，形成创新思维。培养自主学习的方法有许多种，比如，老师可以调动学生全方位学习的积极性，要求在阅读中手、眼、口并用，在独立阅

5、读中带着问题读课文，将有疑问的用笔划下来。四、改善阅读水平评价标准传统教学对阅读评价偏向以课本知识为标准，往往偏重生字词及段落记忆以及课文熟练，很少鼓励学生创新性思维。而小学生学习的特点常常表现为对那些死知识学得快、忘得快，即使对一些课文记忆深刻，也常常是死记，考试中照搬照抄，不会灵活运用。所以，对于语文阅读能力的评价方式需要改革，要鼓励创新、鼓励想象力。总之，培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成

6、独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。（作者单位内蒙古自治区乌海市海南区人民政府教育督导室）