浅议如何培养农村小学生的英语阅读能力

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1、陇南师范高等专科学校英语系2014届毕业论文目录目录……………………………………………………………………………………………1内容摘要………………………………………………………………………………………2关键词…………………………………………………………………………………………2引言…………………………………………………………………………………………21.英语课外阅读教学的现状……………………………………………………………………21.1词汇量小……………………………………………………………………………………21.2课外阅读材料的限制性……………………………………………………………………21.3

2、小学生主观意识上的不重视…………………………………………………………………32.小学英语阅读教学的遵循的原则……………………………………………………………42.1阅读材料的趣味性……………………………………………………………………………42.2阅读材料的循序性……………………………………………………………………………42.3阅读材料的多样性……………………………………………………………………………43.农村小学英语阅读教学的对策………………………………………………………………53.1有效预习----提高阅读课堂教学效率的前提………………………………………………53.2有效练习----拓展阅

3、读能力的空间…………………………………………………………53.3阅读环境----营造阅读活动的氛围…………………………………………………………53.4师生角色----有效阅读的策略……………………………………………………………5结语…………………………………………………………………………………………………6参考文献……………………………………………………………………………………………7第-7-页共7页陇南师范高等专科学校英语系2014届毕业论文【内容摘要】基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力

4、和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。由此可见，小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。小学生由于刚刚开始学习英语，所学的知识内容有限，教师往往忽视对学生阅读能力的培养，这不利于学生的终身学习的发展，不利于一定英语综合运用能力的形成。在小学阶段教师就应该有意识地培养学生良好的英语阅读习惯和能力。

5、因此，笔者从英语课外阅读教学的现状，农村小学英语阅读教学的对策以及小学英语阅读教学应遵循的原则三方面分析了如何培养农村小学生的英语阅读能力。【关键词】新课标；小学阶段；阅读兴趣；阅读习惯；阅读能力第-7-页共7页陇南师范高等专科学校英语系2014届毕业论文浅谈如何培养农村小学生的英语阅读能力引言阅读是一种重要的英语语言交际方式，是小学生学习英语获得各种信息的重要途径。现代阅读理论认为，阅读过程包括语言、心理、文化三个维度。阅读过程既是一个积极主动地思考、理解和接收信息的过程，也是一个复杂的心智活动和情感活动的过程。阅读过程大致可分为四个阶段：感知、理解、评价、创造。阅读教学以培养学生的阅读

6、理解能力为目标，使学生学握一定的阅读技巧，从而从阅读过程中获取自己想要得到的东西，比如信息、知识、娱乐等。但在不同的学习阶段，阅读教学的目标不同，所培养的阅读技巧和策略也不相同。小学英语现阶段的阅读要求主要是：能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯。新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20～25分钟；掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语，事实上，学完新标准英语八册书后所掌握的单词和习惯用语远不止这些。我们古人也早就总结“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟

7、”的有益经验。可见阅读在语言学习中的重要性了。一．英语课外阅读教学的现状农村小学生普遍英语基础较差，词汇量少。语法基础也较薄弱，这两个因素直接影响着他们的阅读速度和对文章的理解程度。然而无论是词汇的积累还是语法的加强不是一蹴而就的，需要一个长期的过程。所以对于农村小学生来说，掌握一定的阅读技巧尤为重要。下面我们来分析一下农村小学生农村英语阅读教学存在的问题。1.1词汇量小有限的词汇量是影响阅读效率的一大障碍。农村小学生自