高中语文综合实践活动课实施策略

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1、高中语文综合实践活动课实施策略为了全面提高学生的语文素养，培养学生的语文应用、审美与探究能力，全面实现育人目标，我国新课程改革改变了原来单一的学科课程结构，将“活动”纳入课程体系，让全体学生参加丰富多彩的语文活动，使他们在动脑、动口、动手的过程中，获取语文知识，形成语文能力，提高审美意识和培养高尚的道德情操。那么，综合实践活动课又应该如何开展呢？1注意活动的语文性语文活动课尽管注重各种课程知识的综合，把自然、社会、人类历史等方方面面的知识整合在一起，但它首先应该姓“语”，即不管语文活动课涉及到哪个领域、哪门学科，采用哪些方式，其落脚点都是致力于学生语文素养的形成和发展。语文活动课应主要体

2、现学生对语文知识的综合运用，促使学生听、说、读、写能力的整体发展，提高学生语文素养、审美情趣和探究问题的能力，从而达到提高学生综合素质的目的。如我班开展的"课前五分钟演讲”活动，要求学生就自己最关心的话题、最喜欢的事物设置一些热点问题，然后就这些问题抽签进行课前演讲，演讲后再要求学生点评，然后综合评价推选出每月的“演讲之星”。这样以讲促看、促听，以讲促读、促写，使学生由不敢说到敢说，由敢说到能说，由能说到善说，从而达到了培养学生听、说、读、写能力的目的，全面提高了学生的语文素养。2注意活动的实践性实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在动脑、动口

3、、动手等实践活动中拓展知识，发展能力。它强调的是学生的亲身经历、直接体验，看重过程，不过分追求结果；应尽可能突出过程的完整性。教师要敢于"放手”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖。我在处理“体验情感”语文活动课时，我先让学生收集有关亲情、友情、乡情的感人文章，并让学生以小组为单位，先小组讨论交流感受，然后每组派代表把文章读给全班的同学听，同学们把听后的感受记录下来，此外，还借助一些优秀的歌曲让学生鉴赏，加深感悟，这样一来学生的口头表达能力和写作能力，对美的鉴赏力都不同程度地得到了提高。3注意活动的主体性新课程改革强调学生的自主学习，要充分发挥学生自身的智力、

4、能力、独立性与自主性。在语文活动课的教学中，要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，让学生亲身经历、直接体验，使学生感到这是自己的“活动”。语文活动课自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在各项具体的实践中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、领悟、发现。这样做，学生不仅得到知识的印象是深刻的，而且自学能力也得到切实的培养和提高。4注意活动的综合性语文活动课的综合性特点

5、是指活动中要重视学生认知、技能、情感、态度、价值观等各种目标的协同达成，强调知、情、意、行的有机结合，培养学生的认知能力、审美意识和高尚的道德情操，做到既面向全体学生，又使学生得到全面发展。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系”。因此知识必然综合，要在整个活动过程中，使学生既获得知识，又使自己的情感得到升华。如演出课本剧《孔雀东南飞》、《药》这一活动，在知识的积累中，学生们掌握了戏剧的常识、课本剧编写的有关知识；在表演过程中，揣摩表现人物性格，又融入了技能、情感的因素，同时还培养了学生们的审美意识。而整个活动课使学生们更深刻地理解了戏

6、剧这一文学样式，使知、情、意、行有机地结合在一起。表演时，以小组为单位轮流进行，个个上台，个个表演，让每个学生都动了起来，极大地调动了全体学生的学习积极性。5注意活动的开放性一要保证活动内容的多样性；二要保证活动内容的选择性，满足学生的多方面需要；三要注意过程的开放、空间的开放、结果的开放以及师生关系的开放。语文活动课是开放的，其活动内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。同时活动内容和活动的过程也具有选择性，以满足学生多方面的兴趣。因而，语文活动课能够补充必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和

7、能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如“珠联璧合觅佳处”、“新闻发布会”、"语言的艺术一一广告”等语文活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。此外，开展综合实践活动课需要注意的事项还有很多，不再一一列举，老师在实践过程中慢慢积累经验，相信一定能达到理想的教学效果。