初一数学《有理数的混合运算》教案

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1、初一数学《有理数的混合运算》教案一、板书课题，出示目标师：同学们，今天我们来学习1.5.2有理数的混合运算（板书课题），本节课的学习目标是（投影）：能按照有理数的运算顺序正确地进行混合运算。二、自学指导师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：自学指导认真看课本P42练习下面至P43例3结束。1理解并记住混合运算的顺序；2认真看例3的格式和步骤，结合运算顺序思考每一步做了什么运算。5分钟后，比谁能正确地完成与例题类似的检测题

2、。三、先学学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。检测、板演：出示检测题：P44：练习分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。四、后教（一）更正。师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）（二）讨论。1.评（1）（2）题。请大家看(1)(2)题：第一步进行什么运算？乘方运算（教师板书“先乘方”）乘方运算做得对不对？若对，为什么对？若错，为什么错？第二步做了什么运算？引导学生回答：乘除运算（教师板书“再乘除”）。乘除

3、运算做得对不对？若对，为什么对？若错，为什么错？第三步做了什么运算？引导学生回答：加减运算（教师板书“最后加减”）。加减运算做得对不对？若对，为什么对？若错，为什么错？看每一步，同级运算的顺序是什么？（教师板书：同级运算）引导学生回答教师板书：从左到右进行。2．评（3）（4）题。(1)看第（3）小题：如有括号，怎样计算？（教师板书：如有括号）引导学生归纳（教师板书：先做括号内的运算）。括号内运算得对不对？若对，为什么对？若错，为什么错？（2）再看第（4）小题;先做哪个括号内的运算？为什么？引导学生回答

4、：括号内运算按小括号、中括号、大括号依次进行。(教师板书：按小括号、中括号、大括号依次进行)。结果对吗?若对，为什么对？若错，为什么错。3.小结：引导学生归纳。五、当堂训练必做题：课本：P47:3（1）（2）(3)(4)选做题：课本：P47:3（5）（6）中学外语教学中的操作方法及课例英语学科使用“先学后教，当堂训练”教学法要从实际出发。如学生没有学活英语，教师再给他们上第一节英语课时，就不能搞“先学后教”，应该以老师教为主，范读、领读，把学生引进门。只要部分学生会了的，就可以让会的学生教不会的学生；

5、学生学英语有了一定的自学能力，学会了国际音标，就应该让他们先学，暴露问题后合作学习。教师运用“先学后教，当堂训练”教学法，一定要从实际出发，实事求是，要考虑学生的基础，要在学生能学的前提下，让学生看书、练习。在中学英语教学中使用“先学后教，当堂训练”，一般一课中使用几次“先学后教”，最后“当堂训练”。下面介绍“先学后教，当堂训练”教学法在英语6种课型中的应用。（一）在英语单词教学中的应用一般采取2次或3次“先学后教”，最后“当堂训练”。1.板书课题上课开始，教师三言两语引入话题，并板书本节课的课题。课

6、题要写清单词所涉及的单元序号，字体要规范，不潦草。2．出示目标（1）正确认读本单元（本话题）中所学的单词。（2）结合汉语意思，熟记所学单词。操作要领：1目标的表述：准确、正确、具体、简洁，通过一节课的教学活动可以实现。2目标出示的方式：a.用投影显示；b.口述；c.用小黑板；d.写在黑板上，为了节省时间一般用投影显示，但切换时间不要太快，要让学生看清。3目标出示的时间：板书课题后。4目标设计的数量：一般出示1-2个，不要多。5目标要有鼓励性，比如：比谁能……注：目标的表达以英文表述为主，边出示边阅读，

7、有时，要略加说明，让学生理解、弄懂。情感、态度、价值观这些目标不要求设计，通过教师的一言一行，一举一动，点滴渗透在教学中。3．自学指导出示目标后，教师要有效地指导学生进行自学，让学生自学时能够达到4个明确，即明确内容、方式、时间、要求。4、第一次“先学后教”：认读词汇，校正发音（1）自学指导教师指导学生对×单元×话题多少单词进行认读，几分钟后，检测大家的认读情况。比比看，谁读对的单词多，谁的发音最准确。（2）先学。学生根据自己所掌握的语音知识，认读英语单词。学生听单词录音，画出自己读错的或不会读的单词

8、。（3）后教。教师播放单词录音，学生跟读，校正自己的发音。（教师播放录音时要关注每一个学生，不要只看录音机。）5．第二次“先学后教”：学生自读单词，教师检查单词发音（1）出示自学指导教师指导学生自读单词，做到四个明确（略）。（2）先学。学生自读单词，教师巡视，即时解决学生的读音问题。教师在屏幕上呈现单词，学生合上课本自我检查，然后同桌互查，教师最后抽查。（3）后教。教师在抽查中，要侧重后进生，后进生发音有问题，好学生帮忙。对于某些多音词或含有难发的福音字