2.6 有理数的混合运算有理数的混合运算 教案2

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1、教师备课笔记上课日期9月21日星期三课题2．6有理数的混合运算课时安排1教学目标1掌握有理数混合运算的法则，会进行简单的有理数混合运算。2会灵活运用运算律简化运算。3会利用有理数的混合运算解决简单实际问题。重点有理数混合运算法则。难点例题3教具准备多媒体，投影仪教学过程一.创设情境已学过的有理数的运算有哪些？你能分别说出有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则吗？观察：你能说出这个算式里有哪几种运算？二．探索归纳上面算式中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方多种运算，我们称为有理数的混合运算.那有理数混合

2、运算的顺序是什么？组织学生讨论：在小学里所学的混合运算顺序是什么？这些运算顺序在有理数的混合运算中是否适用？归纳有理数的混合运算顺序：1．先算乘方，再算乘除，最后算加减；2．同级运算，按照从左至右的顺序进行；3．如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，然后算大括号里的.加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；乘方和开方（今后将会学到）叫做第三级运算.课后反馈-4-教学过程试一试：指出下列各题的运算顺序：三．实践应用师生共同分析：观察到题目中有除法、减法运算，还有小括号.解题步骤:首先

3、计算小括号里的减法,然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算.带分数进行乘除运算时,必须化成假分数.在计算时不要“跳步”太多，最后再检查这个计算结果是否正确.通过此题的分析,引导学生在进行有理数混合运算时,遵循观察、思考、动笔、检查的程序进行计算,有助于培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.练习计算：想一想:-4-2÷(2×3)与2÷2×3有什么不同？教师引导学生分析:观察到题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算.解题步骤：先算乘方，然后算乘除，最后算加减.一个学生口述解题过程,教师予以指正并板书做示范,

4、强调解题的规范性.现在你能完成上面试一试中的习题吗？例3详见书本53页练习计算：教法说明：习题的设计分层次，由易到难，符合学生的认知规律，注重培养学生的观察分析能力和运算能力.学生做练习时,教师巡回指导,及时获得反馈信息.四．交流反思-4-本节课学习了有理数的混合运算，你能说出有理数的混合运算顺序是什么吗？通过学习你能说出在混合运算过程中要注意些什么？五．作业教后随笔关键是让学生掌握有理数混合运算的顺序，并在计算中弄清楚加、减、乘、除、成方的运算。指导教师意见签字：年月日学校抽查意见签字：年月日-4-