小议流行音乐对中小学音乐教育的影响

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1、小议流行音乐对中小学音乐教育的影响摘要：传统音乐和流行音乐当今己形成了音乐领域中的两大板块。而在现实的音乐接受群体里，接受得最多的是流行音乐。也许就因为流行时尚，流行音乐在年轻人中间遍地开花，甚至五岁孩童都能哼唱一些较为“时尚”的流行歌曲，并渗透到屮小学的音乐课堂，对中小学音乐教育的发展既有广阔的前景，也有极大的挑战性。关键词：流行音乐音乐教育发展课程影响流行咅乐是根据英语"popularmusic”翻译过来的。咅乐评论家金兆钧认为：流行歌曲音乐语言之所以是世界性的，是因为它--诞生就具有多民族文化的融合性，具有现代都市牛活带来的大众

2、音乐娱乐与消费方式，这是现代流行音乐最本质的特征。这说明了流行音乐是与大众生活息息相关，是人民大众生活之中不可或缺的一个部分。合理运用流行音乐，让各种形式的音乐相互融合，更好的为我们的音乐教育服务。—、流行音乐流行音乐是一个含混的大概念，它主要指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。（一）流行音乐的多种认识流行音乐是在欧美各国发展起来的一些适合城市一般市民群众兴趣和爱好的咅乐。一些人认为：“流行咅乐是对通俗易懂，易在青少年中流传，具有吋代特征音乐的泛指；其

3、次流行音乐是由有名有姓的个人谱写的，他们的音乐风格的发展并不局限于某一地区或种族”，还有人说，流行音乐是“大众的音乐”等等。apopularmusicv的意思是盛行、传播很广的音乐。它在内容上直面人生，贴近普通人口常生活，注重个人感情的宣泄和交流，服务于娱乐消费的需求，在形式上多样变化，较短小精炼、通俗上口、易于流传，具有强烈的个性化、大众化商业化的色彩。(-)流行音乐的特点流行音乐作品大多取材于日常牛活，它作为大众文化，流行音乐更多的是从个体出发，满足个体的情感要求，以社会一般平民或亚文化群为文化的消费主体,更为注重和强调自身的娱乐

4、性、消遣性。因而更容易引起青少年群体的认同。流行音乐Z所以能流行，一般都有一定的特点，或情绪活泼，或咅乐语言丰富，或音响清晰悦耳等，因此，许多有重大贡献的音乐大师从来不笼统反对“流行音乐”，他们很注意吸收其合理的、有益的成分。如美国作曲家格什文的《布鲁斯狂想曲》中甚至运用了曾被看作是帝国主义腐朽没落的精神象征的爵士音乐，其结果不仅被国际音乐界认可，而且它的民族性和艺术创造还为黑人和欧美工人所欢迎。中小学音乐教育存在问题自古以来，人们就很重视音乐艺术的教化作用，将音乐视为教化的有力工具。在古典音乐作曲家的笔下，咅乐就是灵魂工程师，在冼星

5、海、聂耳的笔下，咅乐就是生活的力量。《乐记》记载：“移风易俗，莫善于乐”;孔子把“礼、乐、射、御、书、数”列为教育的必修课，提出：“兴于诗、立于礼、成于乐”；伟大的导师马克思说：“音乐是人类的第二语言”。文学家雨果有这样的名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙：一把是字母，一把是数字，一把是音符”。古希腊哲学家柏拉图则认为音乐有潜移默化和美化心灵的作用，并且主张儿童学习音乐；阿尔卡迪亚人的法律中曾经规定：“十岁以下的公民必须学习咅乐”。从这些中外大师的观点中可以看出音乐在教学中的重要地位。所以，我们中小学的音乐课就更应加强重视。为了更好的

6、了解中小学的音乐教育，我做了一个小调查。内容包括了音乐课程开设情况，喜欢的音乐种类。表一：屮小学音乐课开课情况调查问卷小学开课情况初中开课情况一二年级三四年级五年级六年级初一初二初三每周每班每周每班每周每班每周每班每周每班每周每班每周每班2节2节1节1节2节1节1节在调查结果中，我们看到中小学开课情况还算正常，但学生抱怨很多时候根本就没上足，尤其是毕业班。初三年级由于现在的咅乐纳入了中考，所以才开设了一节。这与新课程标准严重不符，这一状况严重阻碍了音乐教育的实施与发展,剥夺了学牛享受音乐教育的权利。表二：学生对音乐课的态度与感知能力情

7、况对音乐课的态度视唱能力很喜欢喜欢一般五线谱简谱不会69%24%7%1%10%89%调查结果显示：绝大多数学生喜爱咅乐课，但犬部分学生对咅乐知识知之甚少，有视唱能力的仅仅是那些接受过音乐特长的个别学牛。更多的学生更喜欢成人化的流行歌曲。这充分说明，中小学音乐教育的教学效果与新课程要求相差甚远，导致学生对音乐的感知能力低下。在调查屮，我注意到一个问题，就是在小学，初屮阶段时期没有学校去设立专门的咅乐班，也没有多少学生愿意去学所谓的副科。在调查中有学生透露出一个问题，在正常的音乐教学中，音乐课总是不能够上满课时，经常被所谓的主课老师占用，

8、这种情况尤其在临近考试的时候更加厉害。目前中小学音乐教育在教学大纲中所占课时比例仅为3%-5%,中国大多数的农村中小学学生由于师资和家庭问题，受到的音乐教育几乎没有，音乐教师待遇问题和学校对咅乐教育的不重视，农村中小学受