人教版一年级下册数学1-4单元教学设计

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1、第一单元认识图形（二）1.认识平面图形教学目标：1.利用立体图形和平面图形的关系，使学半初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平而图形的进一步认识，发展形象思维。3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；教学难点：使学生体会“面在体上”。教学准备：学生用：四种立体图形、四种平面图形

2、、剪刀、纸。教师用：四种平面图形、课件教学过程：（-）动手操作，感知“面在体上”1.导入新课。（出示由各种平面图形拼成的小汽车。）师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。（生：长方形、正方形、三角形、圆形。）教师将学生回答后的图形贴在黑板上。师：今天我们就是要来认识这四个图形。1.感知“面在体上”oA、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了

3、这些图形？各组合作操作。小组汇报。从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。课件演示——面从体上分离的过程。教师小结。课件演示。师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？（生：沿着表面的边缘描出图形。）师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。学生动手操作。师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学

4、习的立体图形一样吗？有什么不同？立体图形不只一个面，这些图形只是一个面；立体图形能站立,平面图形不能站立。）教师小结。师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形）（二）动手操作，认识平面图形1.认识长方形。师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找岀长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？学生汇报。（生：有四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）课件演示长方形的这些特征，老师进行

5、小结。师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说）看生活中的长方形，课件演示。请你用6根小棒搭一个长方形。学生展示。2.认识正方形。出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。学生汇报。（生：有四条边，四个角，四条边都相等。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。老师改就手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形。师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）请你随

6、意用几根小棒搭一个正方形。1.认识三角形。岀示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。学生汇报。（生：有三条边，三个角，学生的说明可能不完整，老师进行引导。）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）看生活中的三角形，课件演示。2.认识圆形。出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸

7、：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。）（三）巩固深化，进一步加强认识。师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。课件出示各类图形（平面的与立体的）。（四）课堂总结师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友说再见To老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。教学反思：第一单元认识图形（二）2•拼图形教学目标：1、知识目标：通过观察、操作使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。2、过程与方

8、法：通过学生观察，动脑、动手拼图，发展学生的形象思维能力、动手操作能力、空间想像力和创造力。3、情感、态度与价值观：通过图形拼组，使学生获得美的感受，从中获得积极的情感体验，激发学习兴趣，培养学生团结协作和创新精神。内容安排：探索正方形和长方形特征、拼组图形、做风车等。教学重点：在观察和操作中让学生明白长方形和正方形的特征。教学难点：初步感知所学平面图形之间的关系。教具准备：课件、风车、拼图、纸飞机。学具准备：拼图、做风车用的材料，圆形纸等。教学过程：一