人教版一年级数学下册第八单元教学设计

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1、教学设计教师个人空间站第八单元《找规律》教学内容：教科书第88〜92页。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。教学难点：会用“规律,，解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学时间：4课时第一课时找规律（图形）授课时间：第周第课时教学内容:教科书88-89页。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学

2、生在数学活动屮体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：主题图，学具。教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。一、1、出示：（出示挂图）考考你观察能力力说一说你看到了什么？教学设计教师个人空间站（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示：挂图2你记住图上有什么了吗

3、？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：挂图3这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。（2）独立完成书上例题1的练

4、习。说一说为什么要这样选？2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了……让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，……这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！三、联系实际其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律覽板书课题：找规律看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。

5、想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。教学设计教师个人空间站谁发现了？2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？你还会有规律地拍手吗？3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师岀示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？四、巩固练习五、深化拓展数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家。出刀—小组

6、合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？第二课时找规律（数字）授课时间：第周第课时教学内容：教科书90页。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律。教学难点：会用“规律''解决一些实际问题，并激发学牛的创造思维。教学准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。教学过程：一、揭题：小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。二、探索新知：1、小组合作学习，自学例6,能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）

7、教学设计教师个人空间站(1)学生小组活动。(2)汇报交流。2、动手创造：(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。(2)学生活动。(3)小组交流。(4)选派小组全班汇报交流。三、练习：完成做一做。四、小结：谈谈这节课你的收获。作业布置：第三课时找规律(数字)授课时间：第周第课时教学内容：教科书91页。教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：通过探索自己发现规律教学难点：会用“规律''解决一些实际问题，并激发学牛的