部编人教版小学一年级语文下册第八单元教学设计

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1、课题19棉花姑娘设计者母红梅教者课型精读课时2时间年月日总课时第周星期第一课时预习设计我的再创造一、我会正确地读课文，并圈出文中的生字读一读棉花姑娘治病燕子别人树干忽然惊奇七颗七星瓢虫碧绿吐出笑啦教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.认识本课生字，正确美观地书写汉字。3.大致了解课文的主要内容。教学重难点识字写字，了解课文内容。教学准备生词卡片、教学课件教学过程（主要环节）我的再创造扬帆起航一、谈话揭示课题　1.同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。　2.教学“棉”（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，

2、棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）　3.出示答案，简单介绍瓢虫。　4.今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题，齐读课题。　5.师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。破冰前行二、课件出示童话故事，整体感知17三、初读课文　　学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节　（1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？　(2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt.　（3）教学

3、生字“娘、治”　（4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望）师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。　（5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。　（6）齐读第一节学海泛舟五、课堂总结1.在这节课里，你学会了哪些知识？板书设计第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。172.理解课文内容，体会棉花姑娘的心情变化，了解常见益虫益鸟的本领。3.进行情景表演

4、，提高学生多方面的语文能力。教学重难点进行情景剧表演。教学准备教学课件教学过程（主要环节）我的再创造扬帆起航一、复习导入。1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2.听写生字。3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。破冰前行二、学习第5、6节1.棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。2.七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？3.教学生字“然、奇、颗、瓢”4.你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展示有关资料。）5.介绍瓢虫家族。6.七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊奇）找一个近义词；你

5、演一下这个神态。7.棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第6节吗？（学生读第6小节。）8.教学生字：“碧、吐、啦”9.棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？三、学习2……4节过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们到底是想帮还是不想帮？1.自主、探究、合作学习2……2小结。172.比比哪个小组读的好，相机指导读出请求的语气。3.汇报学习收获（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）4.师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。（读有关句

6、子）四、复习生字学海泛舟五、小结今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们会家去搜集了资料，谁来交流一下？板书设计教学反思课题20咕咚设计者母红梅教者课型精读课时2时间年月日总课时17第周星期第一课时预习设计我的再创造一、我会正确地读课文，并圈出文中的生字读一读咕咚熟了掉进吓一跳小鹿逃命大象野牛拦住领着教学目标1.鼓励学生自主识字，正确、流利地朗读课文。2.认识本课生字，正确、汉字。3.大致了解故事的

7、主要内容。教学重难点识字写字学词，了解课文的主要内容。教学准备教学课件教学过程（主要环节）我的再创造扬帆起航一、吸引学生，揭示课题.1.多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。2.（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题3.细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）4.提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。破冰前行二、初读课文1.自由读课文。2.读了课文，你有什么问题吗？3.再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。三、学习生字1.读

8、一读,多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。172.认一认没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）四、再读品悟1.自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。2.四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。3.