现代汉语教案设计(8-16)

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1、BAODINGPRESCHOOLTEACHERSCOLLEGE初等教育系教案装订线2017—2018学年第1学期所属教研室小学教育教研室课程名称《现代汉语》上主讲教师朱明霞职称课程教案章节第二章语音第三节元音与韵母2课时2授课时间第8周授课方式理论课(✓)实验课()实践课()教材与学生分析《现代汉语》是高等专科院校小学教育专业的一门专业基础课程,一定程度上决定着小教专业学生的素质。它必须以马列主义理论为指导,以党的语言文字政策为依据,贯彻理论联系实际的原则,系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,加强基本技能的训练,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事

2、语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打下坚实的基础。学生理论基础薄弱、自主学习能力有待进一步培养,要激起学生的学习积极性。教学目标本章学习现代汉语普通话语音的基本理论和基本知识,熟悉普通话语音系统,使学生具有使用和推广普通话的能力。教学重点韵母的概念、韵母的分类、韵母和元音、辅音的联系及区别教学难点韵母识记、发音部位及方式主要教学方法理论讲授、技能训练、课堂讨论教学难点相关素材教学基本内容与过程备注一、韵母的分类(-)四呼是根据韵母开头元音的发音口型划分出来的种类,有助于发好韵母。1、齐齿呼齐齿呼指i或以i开头的韵母。齐齿呼韵母有:i、iao^iou>ia^ie^i

3、an>in^iang、ing,共9个,占全部韵母的23%O合口呼合口呼指u或以u开头的韵母。合口呼韵母有:u、uai、uei、ua>uo>uan、uen>ong>uang>ueng共10个,约占全部韵母的26%。撮口呼撮口呼指U或以U开头的韵母,撮口呼韵母有:ii、iie>uan^un^iong共5个,约占全部韵母的13%o开口呼开口呼指不是iuil或不是以iuil开头的韵母。开口呼韵母有:a、o>e>e>er、-i>-i^ao>ou>ai^ei>an、en>ang>eng共15个,约占全部韵母的38%。注:按实际发音,ong中o的发,故归入合口呼;iong中io发[y],故

4、归入撮口呼。为了避免混淆,《汉语拼音方案》没有用ung表示ong用Ung表示iong。二、韵母的结构韵母一般由韵头、韵腹、韵尾构成。韵腹:是韵母的主干,又叫做主耍元音。十个元音都可以充当。韵头:是韵腹前面的元音,介于声母和韵母之间,乂叫做介音、介母。一般由iuU等元音充当。韵尾:是韵腹后面的部分,一般由I、u(o)、n^ng等元咅和辅咅充当。如韵母iao,其中i叫做韵头,叫做韵腹(韵腹是韵母中的主要成分,发音十,开口度较大,声音较响亮),o叫做韵尾。三、韵母的发音普通话有39个韵母(《汉语拼咅方案》的韵母只录舌面元咅韵母[但e未列入],又不包括舌尖元音・i(前)、・i(后)和

5、卷舌元音er,故只有35个韵母)。单元音韵母(舌面元音,舌尖元音)1、舌面元音单韵母(共7个)单元音:发音时舌位、唇形及开口度始终不变的元音。元咅的发咅可以从以下三方面分析:第一,舌位的高低(开口度大小);第二,舌位的前后;第三,唇形的圆展(圆唇不圆唇)。普通话舌面元音韵母的三个方面的发音情况可以综合起来,用“舌面元音舌位唇形图”来表示:舌面元音单韵母的分析:[A]舌面、央、低、不圆唇元音发达o[o]舌面、后、半咼、圆唇兀音薄膜[]舌面、后、半咼、不圆唇兀音特色@[]舌面、前、半低、不圆唇元音欵[]丟面、前、高、不圆唇元音力气[]舌面、后、咼、圆唇兀咅朴素U[]舌面、前、高、

6、圆唇元音语句2、舌尖元音单韵母・[]舌尖前、高、不圆唇元音私自・[]舌尖后、高、不圆唇兀音事实er[]卷舌、央、屮、不圆唇元咅二儿(-)复元音韵母(共13个)复元音指的是发音时舌位唇形都有变化的元音。二合元音aieiaoouiaieuauoue三合元音iaouaiuei根据韵腹所在位置,可以把复元音韵母分为三类:1、前响复元音韵母aieiaoou2、后响复元音韵母iaieuauotie3、中响复兀音韵母iaoiouuaiuei(三)鼻韵母:1、鼻韵母就是指由元音加入鼻辅音“n”(琰鼻音一一前鼻)或“ng[n]”(舌根鼻音一一后鼻)作韵尾构成的韵母。普通话里鼻韵母共有十六个:a

7、n,ian,uan,ian,en,in,uen,un,ang,iang,uangenging,ueng,ong,iongo2、鼻复韵母的发咅:发咅时,发咅器官由元咅的状态向鼻咅的发咅状态逐渐变动。鼻音成分逐渐增加,最后完全变为鼻音。[思考与练习]见练习三参考资料胡裕树《现代汉语》(增订二版)绪论部分,上海教育出版社。徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》,北京大学出版社。哈待曼、斯托克《语言与语言学词典》,上海辞书出版社,1981年。《辞海•语言文字》分册,上海辞书出版社,1978年。李建国《汉语规范史略》语文出

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