浅谈低年级小学生书写习惯的培养

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1、低年级小学生良好书写习惯的培养临沧市临翔区圈内乡文宁完小张道玉　邮编：677002手机号码：13988370692内容摘要：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。在写字教学中,要注重激发学生写字兴趣，教师言传身教，重视过程中的指导，并采用多种评价方式激励学生认真书写，促进学生良好书写习惯的养成。关键词：习惯、兴趣、指导、激励、训练、正文小学教学是一项基础工程，而写字教学更是基础中的基础，是语文教学的一项重要基本功训练。一些教育专家认为，写好字对一个人的人格培养、文化的修养大有好处。如果一个人写字马马

2、虎虎，乱七八糟，很难谈得上认真做人了，还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈？5指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。所以，从小培养学生良好的书写习惯尤为重要。做为一个教育工作者，一直以来，我都特别重视学生良好书写习惯的培养，我也希望孩子们的字是端正而又美观的。我觉得想让孩子写一手好字，重点在于从低年级就培养起良好的书写习惯。现将我在教学实践中的一些做法总结如下：一、创设情境，激发写字兴趣汉字是表意文字,尤其是一些会意字、象形字，细细品味，会发现这些汉字本身就妙趣横生。“兴趣是最好的

3、老师”是众所周知的道理，写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。要想培养低年级学生正确的书写习惯，写好规范字，兴趣对他们来说尤为重要。因此，在课堂中，我特别注重对学生写字兴趣的激发。激发学生写字的兴趣，首先要让学生明白写字的作用。我经常给学生搜集一些书法作品，让他们欣赏，让他们感受字的魅力，受到艺术的熏陶，体会到什么样的字才是美观而大方的。还常常向孩子们讲述一些名人练字的故事。如：王羲之练字用去八缸水的故事，让学生知道王羲之经过自己的不懈努力，认真写字，最终才成为了大书法家，激励他们也为之努力。同时在每节写字课上，我都会让学生欣赏一些自

4、己班内写得比较好的书法作品，如果发现有进步的学生，及时表扬、鼓励。二、言传身教，指导正确书写5老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，要想孩子有良好的书写习惯，平时书写也应多加注意，作业批改时给学生的批语尽量用楷书，一则让孩子能看懂，二是给孩子一个示范。对孩子影响最多的是每节课教师的课堂板书，小学低年级的课堂板书，老师应做到一笔一画的书写。要养成学生良好的书写习惯，教师始终是起主导作用的，教师写一手漂亮的汉字，不仅可以吸引学生，更是学生模仿的榜样，教师在潜移默化地影响着学生的书写意识。低年级小学生的可塑性很强，只要教师在哪方面多强调些，他们

5、就会朝哪方面转化。另外，在执笔方法、书写姿势和笔画、笔顺上教师都要严格要求，一丝不苟。随时鼓励坐姿、握笔正确的孩子，夸他们的坐姿太优美了，学生写字很潦草时，多强调写字时要握笔用力、书写用心，他们不仅会把字写得很工整，还会写得很美观。我在教学中关于书写习惯，一刻都没有放松过要求。三、作品展示，激励书写行为对学生的书写作业，我坚持多表扬、多鼓励、多检查，比如：学生书写的生字本，我都会逐一地、认真地检查，这样学生的书写态度就会端正起来。写得不好的学生，我会要求他重写，写得好的学生，我会夸他写的很棒，写得5很认真等，同时把他们的作业本放在教室前面的

6、桌子上，课后让全班学生去欣赏，及时告诉写不好的学生向他们学习，争取下次也得到表扬。在教学中，我还经常开展书法竞赛、书写展览、书法明星评选等活动，把评选的作品，粘贴在班级的墙报上，成为其他同学学习的榜样，同时也是对好的书写作品的认可，从而激发学生认真书写的行为。四、不断训练，养成良好习惯养成认真书写作业的习惯，一则老师批阅作业时能够做到一目了然，二则又培养了学生书写方面的能力和书写习惯，同时也便于学生发现错误，检查验算，提高学生作业质量和作业效果。我平时始终如一地坚持标准，做到常抓不懈，在我的影响下，孩子们逐渐养成了认真、规范、端正、整洁的良

7、好书写习惯。养成良好的书写习惯非一日之功，学生的写字习惯也不是一节课两节课能形成的，需要我们在各科的课堂上及家长齐抓共管，使学生养成“提笔即是练书法”的习惯。养成良好的书写习惯是一个长期而艰巨的过程，也是磨练学生意志好方法，犹如滴水穿石，必须从一点一滴做起，从低年级抓起，从具体问题抓起，教师要耐心教育，严格要求，经常督促。这样日积月累，持之以恒，良好的书写习惯才能逐渐养5成。最后我还想说，小学低年级学生良好的书写习惯的养成看起来是小事，实则关系到学生一生学习习惯的养成，关系到学生一生学习质量和效果。它的形成既要学生的主动参与，更需要教师的悉

8、心引导和严格要求，还需要学生家长的积极配合和督促。在这个过程中，老师起着重要的主导作用，只要老师充分认识了学生良好作业习惯养成的重要性，根据学生身心发展的客观规律，采取科学的训练