英语教学中如何发挥情感的作用

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1、英语教学中如何发挥情感的作用教师的教学理念和教学设计，应立足于教育学、心理学规律。心里学研究表明，愉快、轻松、乐观的情绪，能够活跃创造性思维，增强记忆力，使学生克服不良情绪和环境的影响，充分发挥潜能。丰富饱满的情感有助于学生积极参与语言交际活动，产生愉快的情感体验，有利于学生对语言、语调的模仿及对句型句式的举一反三的理解于掌握。教学中的情感因素可以引发学生的情感潜能，引导学生进入一种情感共鸣的学习境界，有效地激发他们学习的思维，挖掘他们的创新能力。苏霍姆林斯基说；“情感是教育的基础，只有入情才能入理，入理才能入心。”情感是教育的窗口，它不仅直接具有感受事物的作用，而且还是知识活

2、动的动力系统。因此，没有情感的教育是难以想象的。英语教学要取得成功，只有将智商和情商有机地统一起来，融为一体。在英语教学中如何发挥情感的作用呢？一、以尊重为基础，鼓励为手段，将教师对学生的爱以符合心理学规律的方式体现在日常教学各环节。感情是联系师生关系的纽带。教师对学生的爱主要表现在尊重，理解，帮助.、教育上。教育学生的前提是尊重。初中生虽然年龄小，处于半儿童，半成人，半成熟阶段，但他们非常重视教师对他们的态度。教师要注意控制自己的情绪，尽量不急躁，切忌采用简单粗暴的训斥，惩罚等违反心里规律和伤害学生自尊心的方法和手段。在教学中，应以鼓励和表扬为主。正如一位著名的教育家多次讲：

3、“孩子需要鼓励就如同植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。”尤其是学困生更要加倍小心地保护他们的自尊心，要尊重和相信他们，极力寻找他们的闪光点，鼓励他们的优点，激发他们上进。创造条件让他们表现自己，以达到培养学困生的自尊心，好胜心和上进心。只有真正做到以情感感化教育学生，学生才会觉得老师可敬，可亲，可信。二、培养和运用情感魅力，建立平等融洽的师生关系。通常，情感因素障碍越小，教师的施教越顺利，学生的学习效果也越好。这就需要教师与学生建立一种平等，信任的关系。教师安详的神态，端庄大方的仪表，略带微笑的点头，节制有度的表扬与批评等，都是教师教学情感的外露，都能使学生感受到教师

4、的亲切与慈祥。一个有情感魄力的老师自然能顺利地实施教育与教学的任务。因为崇拜和喜欢自己的老师而去喜欢并努力学好他（她）所执教的科目的情况时有发生。教者应培养自己的情感能力，学会与学生平等交往，尊重他们的人格和个性特点，努力建立平等融洽的师生关系。1、做学生的朋友学生是一个个有血有肉的，鲜活的个体，他们各自有一个丰富多变的情感世界。作为老师，应做学生的朋友，使师生之间相互信任，这样学生就愿意把心里想法告诉老师，老师对其心里障碍也能进行正确疏导；当学生在心里或者是生理上缺乏自信时，要抓住契机，启发他们，帮助他们，并从中培养他们的自信心和创造力。这样，让他们既锻炼了对挫折的承受力，又

5、增强了他们对困难的忍受力的信心，同时培养了健康的心理。2、利用英语教学的自身特点，营造充满激情的课堂教学氛围，寓教于乐，激发学生学习的热情。兴趣是推动人们求知的一种力量，培养学生掌握英语的语言知识及运用英语交际的能力，方法很多，充满激情的教学是一种有效的途径。英语老师如果感情丰富，语言风趣，语音纯正，一定能引发学生对学科的兴趣。此外，教师应努力挖掘教学中的情感因素，做到教之以情，授之以趣，根据中学生追求新，奇，异，趣的特点，创造性地以情感魅力来吸引学生，以唤起其学习的兴趣。在教学中，每一单元都有对话表演，我们利用英语教学的自身特点充分运用诸如palrwork，groupwork

6、，teamwork,等合作形式来激发学生的情感。学生乐于此道，便倍加用心，背诵课文显得十分困难的学生，表演对话时也能根据情景记住单词。有的学生说，英语学习的兴趣来源于表演中获得的乐趣，记住单词也增添了他们学习的信心。如inthelibrary,looklike,belike,How’stheweather?--------很多学生记忆最深的就是他们在表演对话中所用过的重点句子。这也是创设英语教学的最佳情景所在吧！3.充分利用语言的情感性语言是表达情感的工具。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”所以我们在课堂教学中应紧密结合

7、教材，运用准确生动、朴实自然等多种风格的教学语言加强情感交流，使学生在一个具有安全感和生动活泼的坏境中，轻松愉快地参与外语交际，启发学生的思维，激发他们学习的积极性和潜能，从而增强学习效果。4利用直观教具创设情景为了学习的直观性，在课堂教学中可常利用实物、图片、简笔画、多媒体等创设各种情景。有时让学生亲自在黑板上画画效果更佳。如在教学smile、laugh,cry,angry,tall,short,fat,thin,等词时，我让学生上台根据单词意思画出相应的脸部表情，个子高矮、胖瘦简笔画，同