注意发挥情感在英语教学中的作用

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1、注意发挥情感在英语教学中的作用　　摘要：充分发挥情感在英语教学中的积极作用，减少避免消极现象的产生，最大限度的调动学生学习英语的兴趣和积极性。此外，师生在情感方面的关系如何，势必对教学工作产生重要的影响，课堂上师生情感形成直接交流，喜怒哀乐都能相互感染，充分调动学生听课和参与课堂活动的积极性，充分调动学生学习的主观能动性，使课堂效果收到最佳　　关键词：愉快情感关心爱心　　人的情感是后天形成和变动的一种心理现象。任何事物的认识过程中都伴有情感。感情有两极性：积极与消极，肯定与否定。当教师对学生采取肯定

2、态度时，就会产生爱，满意，尊敬等内心体验；采取否定态度时，就会产生厌恶，不满等内心体验。当学生对老师产生好感，尊敬等内心体验时，他就会对该教师所教学科产生兴趣和学习的积极性。当学生对教师产生害怕，厌恶感觉时，就会对该教师所教学科产生消极情绪，不愿接受他的教育。因此，我们应当注意充分发挥情感在英语教学中的积极作用，减少避免消极现象的产生，最大限度的调动学生学习英语的兴趣和积极性。　　既然情感的作用在教学工作中如此重要，那么，怎样才能发挥其应有的作用呢？这里我结合自己的教学实际，谈谈自己粗浅的看法，依就

3、教育同行。　　一.融洽师生关系，做学生的朋友4　　正如前文所说，师生在情感方面的关系如何，势必对教育教学工作长生重要影响。即这个意义上来说，要在教育教学工作中如何融洽师生关系，形成一个相互理解信任，关心，爱护，团结，和睦的情感基础，创造一个令人愉快，融洽和谐，进取向上的氛围应该是第一重要的。　　要融洽师生关系，首先，教师应除去师道尊严的心理障碍，主动热情地去了解学生，设身处地的理解他们，真心实意和他们交朋友。“幼吾幼，以及人之幼”，树立为学生服务的思想。注重师德修养，真诚，坦率，表里如一，言行一致，

4、平等待人，严于律己，为学生做好表率。从思想，生活，学习等方面关心爱护每一个学生，帮助他们进步。让学生从内心深处感到，你不仅使他们的老师，更是他们的朋友，要他们觉得老师是在真诚的爱护他们。学生对老师的爱是非常敏感的，他们会以爱和尊重来回报老师，从而爱上或更爱你所教的学科，爱屋及乌情况在这方面的出现应该说是极其正常的。　　二.运用积极的情感，创造和谐愉快的课堂气氛　　课堂上师生情感形成直接交流，喜怒哀乐都能相互感染。所以，教师应特别注意运用积极的情感，创造一个融洽，和谐，愉快，活跃的课堂气氛。愉快是学习

5、的加速器。每个人头脑中都有愉快和痛苦中枢。上课时教师若能激发学生的愉快中枢，就能最大限度的提高他们的英语学习效率，因为，他们感到学习英语不再是一种负担，而是一种乐趣。融洽，和谐，活跃的课堂气氛能充分调动学生的主观能动性，能充分调动学生学习的主观能动性，使课堂效果收到最佳效果。为收到良好的课堂教学效果，我们在备课时要认真研究教材的感情色彩，设计适当的表达方式，授课时才能把课讲活，讲出情趣。4　　三.平等待人，因材施教，关心差生　　在教育教学过程中，教师对待学生应一视同仁。坚持以教育为主，以表扬为主，坚

6、持区别对待，热情地关心帮助每一个学生。对优等生，帮助他们总结经验，提出新的努力方向，使他们认识到学无止境；对中等生，肯定他们的进步，鼓励他们更上一层楼；对于差生，要更加热情地关心，帮助他们分析致差原因，提出一些切实可行的补救措施，解决他们在学习中的实际困难，促使它们转化。　　由于众所周知的原因，大多数差生都坐在教室后边。按照他们的说法，那里是春风不度的地方。对于后边的学生，教师应给与足够的重视。讲课时要适当加大力度，保证他们能听清楚；板书时要想办法让他们看得到；辅导时一定要走到他们面前，主动询问他们

7、有什么问题：课堂提问时要给予差生以均等的机会，热情鼓励他们参与课堂活动，并给予暖人心胸，鼓舞情绪的评语。即使他一时答不上来，教师应以“Thinkoverandtryagain，please.或Don’tbeafraidofmakingmistakes.”之类的话加以鼓励。学生答错了问题，也不应该对他加以责备，而应从积极参与课堂活动角度给以充分的肯定。这样才更容易使他们只是自己的错误，也只有这样，他们的错误才不会白错，因为，他们的错误他定会把他们引向正确。当然，他们答对了，教师更应抓住有利的时机，鼓励

8、他们再接再厉，让他们树立良好的自我形象，消除其学习英语的心理障碍，激发起对英语学习的更大兴趣，促使他们急起直追，努力提高自己。　　四.见缝插针常询问，三言两语献爱心4　　现在学校的教学班人数大都在起，八十人之间，再加上同时开的课程多，一个教师和他所教的学生在一起的时间，包括正课和辅导在内，不过几个课时，且在课堂上师生都忙于教于学，师生很少有时间去谈论其他问题。因此，我们要善于利用课前饭后，课外活动即在课外于某个学生偶尔相遇的点滴时间，和学生进行简短的交谈。询问他们的思