在初中英语教学中如何有效发挥情感教育的作用

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1、在初中英语教学中如何有效发挥情感教育的作用河南省洛阳市伊滨IX诸葛镇第一初级中学潘淑梅在推进素质教育的今天，情感教育己受到越来越多的关注；“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学牛.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”由此可见，基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。初中英语教学是一个语言教学的过程，同时也是一

2、个情感交流的过程。在初中英语教学中如果我们能正确把握情感教育，正确地把情感教育的作用发挥到英语课堂教学中去，既可以帮助塑造学牛.良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。那么在当下推行素质教育的进程中，一些边远小镇应试教育仍然占据着主导地位的大环境下，如何才能使情感教育在素质教育、教学中，尤其是在英语教学中发挥其应当的作用呢？首先，情感教学不仅仅指学习兴趣、学习热情等，更是指内心体验和心灵世界的共鸣。其次，情感不是课程的附属品，而是课程目标的重要组成部分,必须将情感教育有机地渗透到课程教学的内容中去，并有意识地

3、贯穿于教学过程之中。再者，情感教学不仅体现于课程教学的内容，而且体现于课程教学的手段和方法。在课堂教学中，教师应注意自身的角色的转变。素质教育要求教师的角色从传统的“教师讲，学生记”填鸭式转换到课堂教学中“以学生为主，老师为辅，充分发挥学生的主动性”的现代教育模式中来。因此，初中英语教学应侧重培养学生的学习兴趣，调动他们学习的积极主动性，培养积极的情感态度，这将对提高英语教学效率有着事半功倍的作用。情感教育在初中英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：第一，情感教育会直接影响到学生的学习积极性。当学生从教师那里感受到真诚

4、的关怀和挚爱吋，他就会奋一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师教诲,并努力把这种教诲转化为行动，变为努力学和掌握数学知识的动力，从而实现教师对他的期望；反之若学生感受到教师对他漠不关心，甚至蔑视、讨厌，学生往往会对学习英语抱应付甚至放弃的态度，影响了学生学习英语的积极性。第二，情感教育会直接影响到课堂氛围。在英语教学过程中，活跃的教学氛围是情感教育最直接的体现。要做到这一点，教师可通过合理奋序地设计各种生动活泼有趣的游戏，如角色扮演、小组竞赛、接龙游戏、观看电影、唱歌等。这样就能使整个课堂始终充满了一

5、种愉快的语言氛围，也充分发挥了学生们的主观能动性、创造性和积极性，调节了学节奏，锻炼了交际运用语言的能力，轻轻松松学到了语言知识。同时，老师的情绪对学生有着极大的感染力，教师课前要有意识地酝酿良好的心境情绪，在进入课堂时，将自己的情绪调节到最佳的状态。切忌一进教室就板起面孔，十分严肃的样子，这样只会加大学生的紧张恐惧心理。第三，情感教育能强化和调控认识活动，提高认知活动的质量和水平。第四，情感教育能激励能力的发挥。第五，情感教育能保证启发成功，使教学方法取得预期效果。那么，为了能正确把握情感教育在英语教学中的作用，作为英

6、语教师的我们又应该从哪些方面着手呢？首先，自身要具备良好的师德修养。主动去关心学生，爱学生。“没有爱就没有教育”。其次，在教学中要有自身独特的风格。注意教学中语言的艺术性、得体性。英语学习的过程可以说就是一个不断模仿的过程。随着时代的发展，多媒体教学的应用也越来越广，可以说给英语学4者带来了很大的便利，但在很多乡镇中学，多媒体的应用还不是很普遍，因此，在这些地区，学生学英语很大程度上都依赖于自己的英语老师，教师就是这些学生模仿的对象，因此教师的发音必须标准，吐字清晰，用语规范准确。最后，坚持学习，学会接受新事物。处在这个

7、信息时代里，我们只奋不断学才能及时掌握先进的教学理念，通过互联网或苏它渠道学4先进的教学手段，以提高自身的素质，拓宽自己的视野。尽力让自己成为一个见多识广，思维活跃，容易与学生沟通情感，形成共鸣，成为一个能与学生做朋友的新型教师，从而使得师生关系更为融洽，教学效果更加理想。总而言之，在英语教学过程中，情感教育A据着重要地位。教师应以和谐，热情的态度，亲切、诚恳的语气，快乐的情绪去为孩子们营造一个和谐温暖的学习氛围，引导学生在快乐中学习。以情入手，以情换情，以情激情，只有这样，才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。