五年级英语上册导学案1

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1、五年级Unit3PartA导学案教材来源：课程教材研究所/人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学五年级英语（上册）第三单元教学主题：《Unit3Whatwou1dyoulike?》课时：六课时授课对象：五年级学生设计者：冯会格新密市超化镇第一小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）培养学习兴趣（2）培养文化意识（3）增长各学科能力（4）鼓励个性发展2.教材分析1、结构板块、设计：本册教材共有三大部分:PartA,PartB,PartCo其中PartA部分主要呈现的是重点词汇和句型，是要求学生会听、说、读、写；PartB部分

2、的教学功能主要是四会单词和句型的巩固及其拓展运用，也是要求学生掌握的；PartC部分属于选学部分。2、结构板块的改变：（1）教学内容之前增加了Let'sstart部分。本部分的教学功能是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型，简而言之，就是让学生知道将要学习什么，对本单元的内容有个大概的了解，并且教师可以运用这个部分引出新授课的内容，例如单词和句型。（2）在Let'stalk部分增加了Let，stry部分，这部分教学功能主要是培养和锻炼学生听的能力，教师要特别注意提醒学生在听听力的时候要仔细的观察图片，养成好的听力习惯。3、学情分析五年

3、级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。第一课时学习目标1.能听说读写单词“drink”和“thirsty”。2.能询问別人想吃（喝）什么并做出相应的回答。3.能听懂“Let'stry”部分的录音并完成填空任务。4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于"饮食”的话题。评价任务针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生

4、互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、枳极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习过程教学环节学习活动评价要点环节一热身/复习(Warm-up/Revision)1.课堂口语练习T:Goodmorning，everyone.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs---T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Whatdoyouhaveforbreakfast?Ss:1have---forbreakfast.T:It'stimeforourclass-Herewego!2

5、.教师依次岀示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。环节二新课展示(Presentstion)A・Let'stalk.1.教学新单词。(1)教师做“口渴”的动作,说“Oh,Vmthirsty."然后再做出“喝水”的动作，说：'Tdliketohavesomethingtodrink.由此引出新单词"drink”和"thirsty”。教师可用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说："Look,thecrowisthirstynow.It'slookingforsomewatertodrink.v,由此引出新单词。(2)

6、教师用多媒体课件出示儿种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问："Whotwou1dyou1iketodrink?”,学生选择自己喜欢的饮料并回答:“I'dliketodrinksome(3)学生同桌合作，谈论自己喝些什么饮料，女口：S1:T'mthirsty.S2:I'dliketohavesomethingtodrink.SI:I'dlikesomedrink.S2:Hereyouare.2.介绍对话情景。通过指名提问、学生互评，來达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。T:It

7、'sinSarah"sfamily.They"retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let"slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.(1)Who'shungry?(2)Whatwouldfather1iketoeat?(3)Whatwouldfatherliketodrink?Answer:(1)Father.(2)Asandwich.(3)Somewater・环节三趣味操练(Practice)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话；然后教师请几组学

8、生上讲台表演，评选岀“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。5.Askandanswer.(1)让学生自己读一读本部分的例词。(2)让两位学生站起來示范读对话。(3)学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。(4