人教版三年级数学下册第六单元教学设计

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1、第六单元面积单元教材分析本单元的主要内容包括四部分：而积和而积单位，长方形、正方形的而积计算，而积单位的进率，常用的土地面积单位。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和止方形的特征，并会计算长方形和止方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习而积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打卜•基础。在编排上有以卜•特点：(1)充分展现知识的形成过程。(2)重视常用而积单位表彖的形成。(3)重视估测能力的培养。(4)加强了探索性，让学生经丿力探究的过程。单元教学要求1.结

2、合实例使学生认识面积的含义，能用口选单位估计和测量图形的面积;体会引进统一的而积单位的必要性，认识而积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位Z间的进率，会进行简单的单位换算。2.探究并掌握长方形、正方形的而积公式，获得探究学习的经丿力；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。单元教学重、难点结合实例使学生认识而积的含义，而积单位。会进行简单的单位换算。长方形、正方形的而积公式的探究过程，正确计算长方形、正方形的而积。单元课时安排：9课时而积和而积单位1课时长度单位与面积单位1课时面积

3、计算1课时而积计算练习1课时1课时1课时1课时面积单位间的进率公顷和平方千米练习二十第一课时面积和面积单位教学内容：教材71-74及相关练习教学目标1.理解而积的意义。2.认识而积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3•学习选用观察、重叠、数而积单位，以及估测等方法比较而积的大小。教学重点、难点：建立单位面积观念。教具、学具准备:而积单位学具及课件。教学流程：创设情境，展示口标——自主学习，合作交流——检查自学情况一—教师精讲点播一一课堂巩固训练一一课堂小结拓展、提升教学过程：第一步、创设情境，展示目标一、导入概念1.让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度

4、单位：厘米、米以及分米。2.激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些长度单位有多长。第二步、自主学习，合作交流1.指出：用它们可以测量物体的长度。2.引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。第三步、检查自学情况;教师指名回答。第四步、教师精讲点拨二、建立概念1•得出面积的意义。（1）认识物体的表而冇大小。①我们的课本都有漂亮的彩色封而，我们的课桌都有平坦光滑的桌面。这些都是物体表而的一部分。用手摸一摸课本封而和课桌而，比一比它们的大小②课桌而和黑板而哪个大？③课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书:观察比较）④数学书与练习本的封

5、而哪个大？（重叠比较）⑤比较不规则物体表面面积的比较。（2）认识平而封闭图形的大小。出示几组封闭的规则和不规则图形问：这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。（板书：重叠比较，数方格比较）（3）概括而积的意义。问：物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的？（板书课题的前半部分：而积）（4）运用“而积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。2.认识面积单位。（1）设疑。①出示两个长宽各异的长方形（即课本第71页下而的两个长方形，其实际大小分别是7X2平方厘米和5X3平方厘米），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大

6、小。②请学貝來帮忙。给出三种学具（边长1厘米的正方形、正三角形和直径1厘米的圆）让学生选择。①比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。解决设疑中提出的问题，通过数止方形个数得出大小Z分。(2)认识统一比较标准的必要性。①进一步激疑，岀示一个正方形，通过重叠确信它的而积比前而出示的两个长方形大，止方形翻出反面的格了，只有9格，激起疑问。②启发学生说出解决方法。(3)带着问题自学课本。①常用的面积单位有哪些？②说说每个而积单位的大小。(4)汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。①各自比一比，哪个手指卬的而积最接近1平方厘米？②同桌两人互相比划1平方分米

7、的大小。(用纸剪一剪，建立表彖)第五步、课堂巩固训练三、巩固概念1.完成课本第74页“做一做”。2.完成课本练习十八第1、2题。第六步、课堂小结拓展，提升1•才、结；回顾本节课所学知识，你有哪些收获？2•请你参加图案设计大赛(即课本第75页的数学游戏)。四、板书设计面积平面封闭图形曲比较,数方格比较平方厘米平方分米平方米第二课时长度单位与面积单位教学内容：教材P74-76教学目标1.进一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的观念。2