人教版六年级数学——第二单元分数乘法《分数乘法应用题》教案

《人教版六年级数学——第二单元分数乘法《分数乘法应用题》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分数乘法应用题教学内容：教科书笫69页例1,“做一•做”及练习十四笫广5题。教学目的：便学生初步掌握求一个数的几分Z几是多少的乘法应用题的解答方法。教学重点：通过线段图理解分析分数一步乘法应川题的数量关，建立求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的解题思路。教学过程：一、复习1•口算下列各题，并选其小两题说一说算式的意义。X2X325XXXX2.根据意义,列出算式。4个20个4的20的二、新授X3940XXX70个70的揭示课题并板书：分数乘法应用题1.岀示准备题。20的是多少?6的是多少?学生回答后小结。2.出示例1

2、。学校买来100千克的白菜，吃了，吃了多少千克?（1）教师边指导学生读题边画线段图。图略。（2）提问：已知条件是什么？所求问题是什么？（在线段图上指出來。）吃了谁的？吃了100千克的，就是把100千克平均分成几份？吃了其中的几份？（3）根据学生回答列式。板书：解法一：100—5X4二80（千克）（4）教师小结，并引入笫二种解法。上面这个解法是根据己学过的整数乘除法來解答的。我们还可以根据分数乘法的意义直接用分数乘法来解答。板书：解法二：（5）提问。吃了，是吃了谁的？应该把那个数量看作单位“1”？要求吃了100千克的是

3、多少，该怎样计算？根据什么列出乘法算式？（6）列式解答：解法二100X二80（千克）答：吃了80千克。3.教师小结。上题“吃了”是指吃了100千克的，把100千克看作单位“1”，要求100的是多少？根据一个数乘以分数的意义來列式解答。以后我们遇到这类乘法应用题时就应该用解法二，即根据分数乘法的意义来列式解答。三、复习巩固完成第69页“做一做”中的题冃。练习题后再让学生试着讲一讲，把哪个数量看作单位“1”，根据什么列式解答。求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算。四、全课总结今天这节课,我们学习了分数乘法应川题。要注

4、意认真读题，弄清题意，看谁把什么数量看作单位“1”，然后根据分数乘法的意义，来解分数乘法应用题。五、作业练习十四第广5题。课时2：巩固练习教学目的和重点：会根据题意作出线段图，正确解题教学过程：1.复习（作出线段图列式计算）（1）320亩的是多少亩？（2）40吨油的是多少吨？2.补充相关例题.（2飞应用题）理解题意确定单位1,作出线段图。列式计算。3.小结4.作业P7广72/6~10补充相关题目。课吋3：求一个数的几分Z几是多少的带分数应用题教学内容：第70页例2,“做一做”及练习十四第11〜16题。教学目的：能准确

5、地确定单位“1”，根据分数乘法的意义，理顺思路，列式计算。教学重点：通过线段图理解分析分数一步乘法应用题的数量关，建立求一个数的儿分Z几是多少，用乘法计算的解题思路。教学过程：1.复习.的是多少？的倍是多少？五年级有学生18人，参加数学竞赛的占全年级学牛数的1/3,参加数学竞赛的有多少人？2.新授例2、小林身高1(3/5)米，小强身高是小林的7/8,小强身高多少米？1)让学生读题2)利用线段图示帮助理解题意想：小强身高是小林的7/8,就要把小林的身高看作单位“1”。要求1(3/5)的7々是多少，根据分数乘法的意义，也

6、用乘法计算。1(3/5)X7/8二7/5=1(2/5)(米)答：小强身高1(2/5)米。想一想：如果把上题改成下面的题：小强身高1(2/5)米，小林身高是小强的1(1/7)倍，小林身高多少米？1)让学生读题2)利用线段图示帮助理解题意想：小林身高是小强的1(1/7)倍，就要把小强的身高看作单位“1”。1(2/5)XI(1/7)二7/5X8/7二8/5二1(3/5)(米)答：小林身高1(3/5)米。3.练习P71做一做并补充相关练习。4.小结5.作业P72/1P16（分析15,16）课时4：混合练习教学目的：牢固确立，

7、求一个数的儿分之儿是多少用乘法计算的解题思路，比较熟练地借助线段图来分析应用题数量关系。教学过程：1.分析作业中存在的问题，并予以解决。2.补充相关应用题（2~3道）。读题讨论作图解题。3.分析讲解P73~74/18、20、214.小结5.作业P73~74/17~22.（17注意：单位“1”是去年种的花生数。18注意:单位“1”都是180千克。19注意：单位“1”是排球的定价。20第一小题的单位“1”是计划耕地。笫二小题是减法。21注意：单位“1”是小汽车的l/10o22注意：他们的单位“1”都是小雄的9（1/5）分

8、。）