2017-2018年人教版必修五滕王阁序教案3

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1、《滕王阁序》教案【教学目的】1.了解作者在文小的观点及骈体文的特点。2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。5.背诵课文。【教学重点】理解典故；理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点一、导入一一走近滕王阁，走近王勃1、我们的祖国幅员辽阔，在这块神奇的土地上，积淀了五千年的文化遗产。宫殿庙宇、楼阁园林，比比皆是！在这众多的人文景观中，有些景观因为历史名人的游历题诗而具有了特殊的意义。例如“欲穷千里目，更上一层楼”的鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼

2、》）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。H暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颠《黄鹤楼》）范文正公感叹“先天下之忧而忧，后天下之斥而斥”的岳阳楼“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁它们因为这些脍炙人口的名句而名扬天下，并称为中国古代四大名楼。前三者，同学们在以往的学习屮早已烂熟与心了！从这堂课开始，我们一起来学习让滕王阁名扬天下的由唐代著名诗人、“初唐四杰”之一王勃的千古名篇一一《滕王阁序》。2、滕王阁在江西南昌赣江Z滨，为唐太宗Z弟滕王李元婴所建，历

3、代屡有兴废。为三人名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。3、王勃字子安，山西河津人，初唐时期的著名诗人，他同杨炯、骆宾王、卢照邻并称“初唐四杰”，诗圣杜甫非常崇拜他们，曾盛赞他们“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。”（一一《戏为六绝句》其二）“海内存知己，天涯若比邻”（《送杜少府Z任蜀川》）王勃聪明过人，少年时就被誉为“神童”，15岁就因文章写得好被举荐到朝廷，还做了沛王府的修撰。少年得志的王勃被荣誉冲昏了头脑，没有多久就惹祸了，他写了《戏为檄英王鸡文》，这文章不过是篇写着好玩的搞笑文字罢了，但触怒了皇帝，被逐出了京城。后来

4、有人陷害说他擅杀自己窝藏的一个罪犯的事，王勃因此事被关进死牢，好在后來皇帝改年号大赦天下，才保全了性命，不过却连累父亲被贬到今天越南的交趾做县令。《滕王阁序》就是王勃去探望父亲的途中路过南昌时写下的。写后两个月，王勃渡海溺水，英年早逝，年仅26岁。4、创作背景“九月九口都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。第一报云：'南昌故郡，洪都新府。'公曰：'是亦老生常谈'。又报云：'星分翼轸，地接衡庐。'公闻之，沉吟不言。又云：'落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色。'公矍然而起，曰：'此真天才，当垂不朽

5、矣！'遂亟请宴所，极欢而罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。二、整体感知1、听朗读，正字音2、谈听读感受读完了《滕王阁序》，喜欢这篇文章吗?说明理由。不喜欢的原因：一是生字词太多，典故太多，难以读懂，难以理解；二是难以共鸣。3、同学们可能会质疑：《滕王阁序》是怎么成为文学经典的？4、读译，释疑难，点重点，发翻译资料参照比较（信、达、雅）5、这篇文章其实有一个清晰的整体思路（1）洪州的地理风貌，参加宴会的人物（第1段）（2）三秋时节，滕王阁的“晚秋暮色图”（第2、3段）本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请说说这幅“晚秋暮色图”的

6、美。明确：①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美这两段秋景与传统中描写的秋景有什么不同？明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。（3）由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨（第4、5、6、7段）在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：①“长安”“帝阍”“宣室”一报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”/“贾谊”“梁鸿”一慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）③“马援”（穷…老…）一不因年华易逝、处境困顿而

7、自暴自弃④“贪泉”“涸辙”一身处逆境，犹乐观开怀（暗用）⑤“北海”“东隅”一不甘沉沦②“孟尝”/“阮籍”一反衬自己坚定意志（正用/反用）③“终军”一表示请缨无路④“班超”“宗懣”一表投笔从戎、乘风破浪的志向⑤“杨意”“凌云”/“钟期”“流水”f感怀才难用、知己难遇作用：使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。三、透视千古名句，走进王勃的精神境界“窥一斑而知全豹读书法”（“立体钻井读书法”）：即抓住文中蕴含最丰富的的句子分析咀嚼，透过语言的表层，深入探究其内在文化精神底蕴，从而达到领悟文章主旨的目的。“落霞与孤蜀齐飞，秋水共长天一

8、色”是流传千古的佳句，这一句的艺术魅力何在呢？请同学