《滕王阁序》教案_3

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《滕王阁序》教案    教学目标:  ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。  ⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。  教学时数:2  第一教时  明确目标:  整体感知课文  教学过程:  一、导入新课  滕王阁诗  滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。  闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。  二、解题  .介绍“序”  序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字

2、,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2.介绍“骈文”  骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。  3

3、.介绍王勃和写作背景  王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。  三、诵读课文  .放课文录音或教师范读课文。  2.学生集体朗读课文,注意读准字音。  3.指定7名学生朗读课文(每人一段),注意把握句子的节奏。  明确:①四字句的读法有“二二式”。  ②六字句的读法大致有五种:“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。  ③七字句大致有四种读法:“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;  “二二三式”。  四、初步感知课文团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

4、#系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  .学生集体朗读课文一遍。  2.学生默读课文,结合注释,疏通字句。  3.思考:从内容上看,可分为几部分?  明确:  第一部分(1):扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。  第二部分(2~3):扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。  第三部分(4~5):扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。  第四

5、部分(6~7):扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。  五、布置作业  .反复诵读,并试背课文。  2.完成课后练习三、四两题。  第二教时  明确目标:  ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。  ⒉理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。  教学过程:  一、赏析第一部分团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  (

6、一)集体朗读  (二)具体赏析  ⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?  明确:  “豫章故郡,洪都新府。”――历史久远  “星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。  “襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟  2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?  明确:作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。  3.开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?  明确:借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴

7、会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。  4.试背课文  二、赏析第二部分  (一)齐读课文  (二)具体赏析  .本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。

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