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1、六年级上Unit5Whatdoesshedo？第一课时说课稿上传:杜伟香 更新时间：2013-1-714:05:48尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！ 我是来自。。。。。。小学的。。。。。很高兴今天有一个学习和展示自己的机会。今天我将把我学到的经验运用到课堂中去。下面我将从以下几个方面开始我今天的说课。 一、说教材 今天我说课的内容是:PEP小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo？的第一课时Let'learn和Groupwork.本单元主要是围绕描述他人的职业进行的,其主要目的在于让学生能够用
2、所学知识简单描述他人的职业,而且同时能运用上上个单元学习的第三人称单数形式.而本节课主要学习的就是几个职业的词汇和相关的句型,为的是给下面几个课时打好基础。 二、说学生 本课时的教学对象是已经学了两年英语的六年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心极强,有较强的模仿能力,逻辑思维能力和求知欲望,而且有一定的词汇积累.学生是学习的主体,在教学中,教师要为学生创设生动,活泼,和谐的英语氛围,让学生积极主动参与学习,敢于展示自己,成为学习的主人. 三、说教学目标 本课时为第五单元的第一课时,主要目标是学习与职业相关的几个词汇以及
3、句型,旨在为下面几课时的学习打好基础,所以我将本课时的目标确定如下:1,能够听,说,读,写单词:singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter.2,能够听说,认读句子:Whatdoesyourfather/motherdo？He's/She'sa…3,能够运用句型"Whatareyougoingtobe?I'mgoingtobe…She
4、Heisgoingtobe…"询问他人的理想,并给出相应的回答. 四、说教学重难点 1、重点:学习Let'slearn部分的六种职业的英文表达,并能
5、就"职业"简单回答,介绍,以及表达自己和他人的理想.2、难点:(1)a和an运用(2)能够运用句型"Whatareyougoingtobe?I'mgoingtobe…She
6、Heisgoingtobe…"询问他人的理想,并给出相应的回答. 五,说教学过程 (一).Warm-up(热身) 1,Greeting(Goodmorning. Nicetomeetyou. Howareyoutoday? What’syourherhisname?.......) 2,Listenanddo 学生听老师的口号，快速做动作。（open
7、yourbook,closeyourbook,standup,sitdown…..） (二)Lead-in（导入）小组比赛环节 "指手画脚"活动 教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer等单词卡片面朝下放在桌上.一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职业名称.表演到位和猜对的同学各加一分. “你说我说”教师拿出事先准备好的学生家长的照片，其他同学先猜他
8、她是干什么的。最后由提供照片的同学揭晓答案。给猜对的小组加分。(都说好的开始就是成功的一半,所以导入的设计是相当重要的.本环节设
9、计了做动作猜单词和看照片猜职业的游戏,能很好的活跃课堂气氛,也有意识地复习前一课的内容,同时为今天的课做了很好的铺垫.)1.Presentation(新课展示) 1,教师展示Let'sstart部分的挂图,然后对学生说:"Iamateacher.IteachEnglish."教师板书:teach,teacher.注意:teach和teacher用不同颜色的笔标出来.请学生观察两个词并说出差别.教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义.注意提示学生dancer,driver，writer等单词是直接在原动词后面加r.(这
10、个部分主要是先让学生感受下以前学过的有关职业的单词的特点,并且用搞不通颜色标示,让学生一眼就能明白,这为接下来更好的引出其他职业做了很好的铺垫.)2,Let'slearn(1)教师出示歌手(张韶涵)的照片,问"What'shername？（因为是大家熟悉的歌手,所以应该能回答出来）再问:"Whatdoesshedo？"引导学生回答:"Sheisasinger."启发学生说出更多歌手的名字。(2)教师出示singer卡片,示范朗读,让学生跟说并做动作。(3),出示郭敬明、张泉灵、老舍照片,用同样的方法学习职业:writer,TVrepo
11、rter，artist.教师呈现《宫》中八阿哥扮演者的照片,问学生:"Whatdoeshedo？"引导学生回答:"He'sanactor."然后再拿出一张晴川扮演者的照片,问:"Whatdoesshedo？"引导学生回答
