六年级上册Unit5Whatdoesshedo教学设计

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1、六年级上册Unit5Whatdoesshedo?Blet'stalk,第五课时教学设计一、教学目标：1、知识技能口标：学生能够听懂会说本课对话，并能在实际情景中熟练运用，做到语音、语调正确。能够听、说、读、写句型:Wheredoesshework?Howdoesshework?并能在实际情境中熟练止确的运用。2、过程方法目标：学生通过热身活动，对前置知识进行复习巩固,为本课进一步谈论话题奠定一定的语言基础；学生通过看对话的课件，整体感知文本，并找出两个主题句型，提高学生抓主要信息的能力；通过Groupwor

2、k活动，提高了学生合作学习的能力及实际运用语言的能力。学生在Homework中写一个小短［文介绍一下口己的家人，提高学生的语言运用能力及写作能力。3、情感态度价值观冃标：通过学习，使学生正确看待不同的工作只是分工的不同，没有高低贵贱之分，并引导学生能积极与人合作，运用所学英语进行交流。二、教学内容：本课是第五单元PartB部分的对话教学，根据教材编排意图和高年级对话教学的建议，本课主要是学习询问他人工作情况，并给出相应回答，让学生在任务活动中熟练运用句型进行交流。三、学情分析：学生在四年级时学生已经掌握了家

3、庭成员的名称，以及一些简单职业名词，并会简单学问他人的职业。在本册第一、第二单元以及本单元的PartA中已经学习过出行方式、地点以及职业名称的知识,这就为木节课的对话学习及操练奠定了良好的语言基础。四、教学重、难点：本课的教学重点是掌握Wheredoesshework?Howdoesshework?以及句型。本课的教学难点是让学生在任务活动屮熟练运用不同句型进行交流。五、教具准备：课件、单词卡片、表格纸。六、教学过程：1.Warmup1>头脑风暴：师课件快速出示第二单元中的地点名称postofficehos

4、pitalcinemabookstoresciencemuseum和studentnurseTVreporterpoliceman等职业单词，学生说一说口己看到的地点和职业名称。2、Let/schant出示课件：3>Readandguess.（出示课件）Hesellsthings.Heisa….Shecleansstreets.Sheiss・・・.Heworkswithnumbersandmoney.Heisan***.【设计意图：通过Wann—-up引入出行方式及职业话题，对前置知识进行复习，唤醒学生记忆

5、，使学生进入学习情境。运用简笔画的方式呈现GuessingGame更是激起了学生的学习兴趣。】II.Presentation1、完成Let'stryoTplaysthetapetwice・Sslistenandtickthecorrectphrases・Thenchecktheanswers・2、语言过渡：Weknowtheboy'smotherisanengineer・Sheworksinashoecompany.Andshegoestoworkbysubway.WhataboutisMike'smoth

6、er?Let'slistenandanswerthequestions・（课件出示Let'stalk）（1）Sslistentwice・（2）Ssanswerthequestions・（出示问题）a>Whatdoeshismotherdo?b、Wheredoesshework?c、Howdoesshegotowork?师边口述边板书句型。Whocanask?指名问。（为扩大练习面可多找几名学生发问。）小组交流，指名汇报。（尽量多找几名同学说）相机出示答句。师边范读边板书句型。（3）师在答句下加下划线引导学生

7、就划线部分提问，以此操练问句。（4）Thethirdtimelistenandimitate.要求语音语调止确、口然。（5）师生同做对话。生同桌操练做对话。（生练习，师深入到学生中间巡视、辅导。）再指名汇报。II.Practice1、看图片说句子活动（1）师岀示单词卡片，依次为职业名称，工作地点和交通方式。活动开始，师出示一张职业卡片，如:engineer,指名一生问:Whatdoesyourfatherdo?学生回答Heisaenginner.师继续出示一张工作地点卡片问：Wheredoeshework?

8、再出示一张交通方式的卡片继续和学生做问答练习。（2）生利用自己手中的卡片在小组内做此活动，指名汇报。【设计意图：活动的主要冃的是让学生能够把所学知识运用到实际中去，活动的性质有利地让学生得到了锻炼。】2、传话游戏：师将全班分成四个大组，发给每大组第一位学生一张纸条，上面写有xxisa/an…Sheworksina…Shegoestoworkby…让生依次将纸条上的话悄悄传下去，请这个小组的最后一名学生说出纸条上的