Unit5Whatdoesshedo教学设计方案

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1、教学设计方案学科名称：小学六年级英语授课班级：邵阳县五峰铺镇一完小六（一）班教师姓名：设计者：596班郭婷（12#）章节名称Unit5Whatdoesshedo?学时1课时课程标准小学六年级英语的课程标准主要为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力教学目标知识和技能目标：1、能够简单介绍人物职业，如1：She'sasinger・2、能够运用句型：Whatdoesyourmotherdo?等

2、询问他人的工作情况，并给予相应回答。3、能运用句型Whatareyougoingtobe?Fmgoingtobe••-过程和方法冃标：1•能就他人的职业及工作情况进行问答：Whatdoesshe/hedo?2•能够对他人的职业及工作情况作大致的描述：情感态度和价值观目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。并能积极和他人合作，运用所学英语进行交流。学习内容分析本课吋是在四年级上册Myfamily的基础上进一步延伸的。本节课主耍学习职业的单词；singer>writer^actressartistTVreporter.能听说、认读

3、句子：Whatdoesyourfathermotherdo?He'She'saan....能运用句型Whatareyougoingtobe?Fmgoingtobe7习者特征及需要分析六年级的学生己有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。由于我班学生的听力水平较弱，在本课时学生除了要掌握知识外，还得再加强听力部分的训练。而且本课时的学习对于学生来说有种似曾相识的感觉，也比较生活化，学生比较易于接受。教学重点及解决措施重点：学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想解决方式：为了能够让学

4、生掌握木节课的知识，采用了多种方式巩固练习，如：小组竞赛朗读单词，Memorygame等。教学难点及解决措施难点：正确区分运用冠词an和a。如:anactor、asingero解决方式：按照练习法的教学方式，教师多次举例止学生自行总结出其用法，教师再归纳总结教学设计思路木节课我主要釆取以门引新的方法。复习四年级上册学过的的关职业的单词；teacherfarmerdoctornursedrivei•等。同吋也为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的效果。第二我采取了直观教学法。运用了学生比较喜欢的明星图片作为切入口，引岀新知。这样比较直观的呈现

5、新知，让学生一看到图片就知道他们的职业，有效的提高了教学效果，乂给学生一种视觉的享受，增添了学习兴趣。第三.我运用了游戏“我做你猜游戏的运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单词，取到了很好的巩固效果。也给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围。第四.句型的运用。这个环节我运用了游戏“猜一•猜覽一个学生拿着图片站在另外一个同学的后面。然后全班同学一起问Whatdoesshedo?于是猜的同学并用句型He/Sheis...來冋答，而且老师也亲口加入到游戏中与学生一起做游戏，这样增添游戏的效果与拉近了师生的距离，让学生感受到老师的亲

6、和，促进了学生积极、大胆的参与到教学活动小，真正的达到服务教学的的ri的教学过程的设计教学环节学生活动教师活动设计意图Warm-up根据内容边跟读歌谣边做一些动作・教师播放四年级上册第六单元B部分的Let*schant的录音,引导学生复习旧知识课前有意识的播放单元主打歌曲和相关歌谣，既可创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉二•Preview根据老师提示，复习I口知识，并操练单词，使白己学握知识教0帀用课件岀示的图全部都是学过的有关职业的图片：teacher,doctor,nurse,farmer,driver,baseballpl

7、ayer,policemano引导学生复习旧知。用提问引导法來操练。先全班问——小组问——点名字问从全班、小组再到个人操练与学生亲切接触，创设亲切温馨的授课气氛。仁学生回答:MHeisasinger/1三、Presentation1.出示歌手刘徳华的照片，问：“Whoishe?nwhatdoeshe/shedo?2教师用课件出示单词singer,随后Hl示音标，指导学生朗读3.根据老师的引导冋答问题,并拼读单词3.4.生跟读。4.课件出示鲁迅先住头像,从Who'she?到Whatdoeshedo?提问，指导学生回答：Heisawriter.引出

8、单词学习：writer.板书时先板书动词write,再用颜色笔在末尾加上r.呈现图片：新闻播音员，学习Tvreporter5.小组活动：四人小组互相问