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《六年级上Unit5Whatdoesshedo第一课时说课设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、六年级上Unit5Whatdoesshedo第一课口寸说课设计(LetlearnLet'ssingGroupwork)费增莉说教材今天我说课的内容是:PEP小学英语教材屮六年级上册屮Unit5Whatdoesshedo的第一课时Let^earnLet*ssingGroupwork.本单元主要是围绕描述他人的职业进行的，其主要目的在于让学生能够用所学语音简单描述他人的职业，而且同时能运用上个单元学习的第三人称单数形式•而本节课主要学习的就是几个职业的词汇和相关的句型,为的是给下面几个课时打好基础.说学生本课吋的
2、教学对象是已经学了三年英语的六年级学生，此段学生天真活泼，好奇心极强，有较强的模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望,而且有一定的词汇积累•有一句英语谚语:"Educationmustbefun.”(教育必须是有趣的).学生是学习的主体，在教学中,教师要为学生创设生动，活泼，和谐的英语氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人.三,说教学目标：木课时为该单元的第一课时，主要冃标是学习职业相关的几个词汇以及句型，旨在为下面几课时的学习打好基础，所以我将本课时的目标确定如卜‘：1，能够听，说，读,写单词
3、:singer,writer,actress,artist,Tvreporter.2,能够听说，认读句子:Whatdoesyourfather/motherdoHe*s/She'sa....3,能够运用句型"WhatareyougoingtobeI'mgoingtobe...Heisgoingtobe…”询问他人的理想，并给出相应的回答.2,能听懂会唱歌曲”Myfamily11四，说教学重难点分析1,重点:学习Leflearn部分的六种职业的英文表达，并能救“职业”简单回答，介绍，以及表达自己,他人的理想.2
4、,难点:(l)an和a运用(2)能够运用句型"WhatareyougoingtobeFmgoingtobe...Heisgoingtobe…”询问他人的理想拼给出相应的冋答.五，说课前准备根据教学设计，需要准备以下教学用具：1,准备与本课时相关的词卡和课件2,准备录咅机和相关的磁带3,学生自己准备相关的词卡(自己制作的)六，说教学过程(一).Warm・up放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作.(Zl)Preview”指手画脚”活动教师把doctor,teacher,nurse,driver
5、,farmer,baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上•一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称•第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏.（说好的开始就是成功的一半，所以导入的设计师和当重要的•本环节设计了有节奏的说唱和做动作才单词的游戏，能很好的活跃课堂气氛,也有意识地复习前一课的内容，同时为今天的课做了很好的铺垫・）（三）Presentation1,Let'sstart教师展示木部分的挂图，然后对学&说:"Iamateacher.Iteachlessons.n教师板书:t
6、each,teacher.注意:teach和teacher用不同颜色的笔标出来.请学生观察两个词并说出差别•教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义•注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加匸（这个部分主要是先让学生感受下以前学过的有关职业的单词的特点,并且用搞不通颜色标示,让学生一眼就能明白，这为接下来更好的引出去玩其他职业做了很好的铺垫・）2,Let'slearn⑴教师出示歌手（张韶涵）的照片，问HWhafshernamen因为是人家熟悉的歌手，所以应
7、该能刨答出來）再问:,,Whatdoesshedo”引导学生回答:nShe/Heisasinger.n启发学生说出更多歌手的名字.（2）教师出示singer图片，示范朗读,让学生跟说并做动作（3）,分别出示（郭敬明，张泉灵等）照片，用同样的方法学习其他职业:writer,TVreporter.教师呈现还珠格格中五阿哥的的照片，问学生:,,Whatdoeshedo”引导学生刨答:”He'sanactor.”然后再拿出儿张女演员的照片，问:"Whatdoesshedo”引导学生回答:”Sheisanactress
8、.”教师提示学生在actress和actor前面要用an.并月.把两个词放到一起进行对比.（本节课的呈现部分用的都是大家熟悉的公众人物，一个是能大大吸引学生的注意力，而且也能让学生更深刻的记住这些职业，因为这些人物都是很具有代表性的）⑷“快看快拼”活动教师快速岀示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词.（设计这个环节是为了加深单词的印象，并且进行巩固训练，用了竞争的方式可以让学生的积极性更高.）
