《童稚记趣》导学案

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1、七年级语文学科导学案第周第课时上课时间：星期：主备人备课组长签字：《童稚记趣》导学案学习目标：1、理解文章内容及关键词语、句子的含义。今日名言：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回2、在朗读中体会联想、想象，锻炼学生对文章的感悟能力。忆时含泪的微笑。——冰心3、品悟文章内在的童真童趣，努力培养学生热爱生活，喜欢探索自然奥秘的情趣。一、学前导航（为你指引预习的方向）1、了解作家、作品①、《童稚记趣》节选自《浮生六记.闲情记趣》，作者是沈复，字三白，清代文学家。②、《浮生六记》系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。《闲情

2、记趣》一章，主要记作者长大后对花草树木的喜爱和婚后与妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头的一小段，具有相对的独立性，其中描写儿童的观物心理过程颇具特色。2、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字藐（）小童稚（）鹤lì（）云端土砾（　　　）　　　丘hè（　　　　）　　癩虾（）蟆（）私拟（）yí（）然项（　　　）为之强（　　　　）凹凸（）（）3、解释下列句子中加点的字①、能张目对日，明察秋毫。②、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。③、昂首观之，项为之强。④、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。⑤、故时有物外之趣⑥、有留蚊

3、于素帐中⑦、徐喷以烟4、反复读文章，划分朗读节奏5、结合课下注释，能理解文章大概内容。二、整体感知（相信这些问题你已经做到胸有成竹了）1、本文是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕什么这一中心（原句），选取了哪几个典型事例进行记叙？2、作者为什么有“物外之趣”？3、文章第一自然段在全文中的作用是什么？一段和后三段是什么关系？三、合作研讨（你们组的表现是最棒的）1、以某一件趣事为例，体会作者幼时丰富的想象力。2、为什么要鞭打蛤蟆？“鞭数十，驱之别院”表达了作者怎样的情感？3、一些词语已作为成语被保留在现代

4、汉语中，试举例并解释。4、归纳本文的主题思想。四、拓展延伸（勇于挖掘自己的潜力，大声喊出“我能行”）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。1、解释加点的字。（1）谓其人曰（）（2）予助苗长矣！（）（3）今日病矣（）（4）其子趋而往视之（）2、翻译句子（1）、天下之不助苗长者寡矣3（2）、苗则槁矣3、写出几个含有“寡”字的四字成语。4、本文从结构上可分为两层，使用

5、“‖”在文中标出层次，另外，从表达方式上看，第一层以为主，第二层以为主。5、读完这段文章后，你从中受到什么启示？当堂检测（比比各组的实力吧）（各组间互相出题进行检测检测题目类型：作者、出处相关情况；字词翻译；句子翻译；需要理解的简答题等）课后作业（千万不要错过展示自己才华的机会呦）同学们，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。那时的一切都是那么清松，忆起来时总是春香醉人。像“捉知了”、“过家家”、“捅马蜂窝”等这样的乐事，也许你们至今还记忆犹新。请把你童年中的趣事写出来，与同学们分享吧！（题目自拟，字数在3

6、00字以上）参考答案：整体感知：1.故时有物外之趣；观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆2.因为作者目力好，而且善于观察，想象丰富3.总领下文，引起下文内容；总分关系合作研讨：1.例：以第二件趣事为例作者把丛草想象成树林，把小虫、蚂蚁想象成野兽，把凸出的土石想象成丘山，把凹陷的土石想象成山谷。2.因为“舌一吐而二虫尽为所吞”。“鞭数十，驱之别院”表现了儿童惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。3.庞然大物：外表上庞大的东西。怡然自得：形容安适、愉快而自得其乐。4.本文生动地描述了作者童年的几件典型生活小事，表现了儿童热爱生活，富

7、于想象喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。拓展延伸1、（1）告诉，（2）我（3）疲倦（4）快步走2、（1）、天下不想帮助禾苗生长的人很少。(2)、禾苗都枯死了3、寡廉鲜耻、孤陋寡闻，薄情寡义、寡不敌众4、“‖”应标在“苗则槁矣”的后面。记叙、议论七年级语文导学案附页《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：　　春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受

8、春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：　　中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的